陽光體育背景下初中體育教育改革思考

藍卓奇

（廣西南寧市上林縣澄泰鄉初級中學，廣西 南寧 530506）

隨著素質教育的不斷開展，國內許多學校已經開始重視學生體育和藝術方面的教學發展，引領國內許多初中學校開始整改體育教學，使得學校的體育教育大幅度的提升。同時針對初中生的體育素養進行提高，開始逐漸重視學生的體質健康，向著體育教育標準以及相關監測體系更加完善的方向進行發展，強化青少年的體質，對現在初中體育的教學進行創新，產生嶄新的教學局面。

一、實現課程的合理性配置，轉變體育教學理念

我國教育部對學生體制的重視程度越來越高，于2001年在《基礎教育課改綱要》中提出，根據學校的優勢、學生成長的需求、有目的性、針對性的制定教學課程。但對于初中學生來說好奇心還是比較大的，教師在制定教學計劃時，應該針對于學生的興趣來制定多樣的教學計劃，用來滿足學生的學習需求，保證學生多元化的發展。

比如，在傳統的體育課中授課的方式是單一乏味的，缺少了體育課應有的趣味性和靈動性，初中學生正是處于愛玩好動的年齡階段，在這樣單一、呆板的授課方式中很難提起對體育課訓練的熱情，在這樣的情況下，體育課前的一些熱身動作難以起到真正拉伸的作用，教師想要保證學生多元化的發展，可以在課前針對性的找一些運動量較大的熱身運動，引導學生進行課前活動，做到課前拉伸身體的作用。教師可以讓學生排成一排雙腿接在一起，利用趣味扎馬步的方式活動膝關節和腳腕，接著利用上身甩手臂的動作來活動胳膊上的肌肉群組，這樣的動作不僅有趣，還做到了課前熱身的作用，保證了學生做足了運動前的準備工作，避免了不必要的拉傷。這樣教師便合理的運用教學配置，利用制作一些科學的、有趣的、豐富的教學活動，保證了引起學生對體育課的熱情，保證了學生在體育課中得到了多方面的發展。

二、教師資源的合理配置，激發學生的運動興趣

在初中體育的教學過程中，師資力量一直是不可缺少的重要支柱，只有實現教師資源的合理配置，方能在教學過程中發揮最大限度的作用，讓教師用積極的態度參加到教學活動中，進而提高初中體育的教育水平。往往只有教師的努力是不夠的，同時需要提起學生對體育運動的熱愛，激發學生對體育課程的興趣，讓不斷豐富的體育課堂吸引學生的注意力。

比如，體育課程中跑步是最基礎的運動，也是人們生活當中最普及的運動。在教導的過程中，需要教師提升自身的體育素養，制定科學的教學計劃，合理地利用教師資源，將跑步這一門枯燥無味的課程制訂成一門學生感興趣的運動，強化學生的體質，保障學生自身的身體健康。教師可以利用“400米接力唱歌比賽”的活動展開跑步訓練，將學生進行分組，并且分給不同的小組四首歌曲，并且要求學生在跑步的過程中要將那首歌曲的歌詞唱出來，到下一個學生進行接力時，需要下一個學生猜出這首歌的名字才能進行接力，以此進行類推。利用這樣的教學方式，不僅可以激發學生的體育興趣，而且還豐富了體育課中跑步鍛煉的形式，使得學生可以在快樂中運動，強健身體素質。

三、構建合理展示平臺，培養學生共同合作的精神

對于初中生來說很多對體育運動的熱愛大多是一時興起，等“五分鐘熱度”一過便失去了對運動的興趣。正是因為處于初中學習階段，因此更希望得到家長和老師的贊揚和鼓勵，這樣教師可以通過鼓勵表揚的方式激發學生的學習積極性，給學生搭建合理的展示平臺。培養學生共同合作的意識，所以在教學的過程中，不能只針對于單人訓練教學應該重視團隊合作訓練。

比如，一些球類應用的教學籃球、足球、排球，都需要教師為學生搭建合適的展現平臺，讓學生可以在運動的過程中展現自己的長處，同時這些運動都需要進行團隊合作，才能取得勝利，教師可以根據學生不同的學習狀態選擇學生合適的運動項目，以此在激發學生興趣的同時培養學生共同合作的精神，利用這樣的教學平臺培養了學生互幫互助、榮辱與共的意識。除此之外，教師也可以參與到教學的過程之中，和學生一起打籃球、踢足球等等，進而借助與學生共同運動的方式構建良好的師生關系。在這樣的展示平臺下，讓學生展現了自己運動的長處，通過團隊合作的方式，培養了學生共同合作的精神，保證了學生在共同運動的方式下提高了自身的身體素質。

四、結語

總而言之，中國對“陽光體育”理念的推廣以及教學的落實，初中體育教學改革已經成為了必然的趨勢，因此使得初中體育的發展更具有創新性，需要初中的體育教師對其進行思考，保證學生可以在體育課中學得有用的運動技巧，使學生可以積極陽光的發展。進而構建完善的體育平臺，完善初中體育教學理論，構建完成了學習意識，大幅度的提升現有的體育教學水平，真正的實現體育教學的改革。