淺論如何在高中數學學習中展開自主學習

李家成

（黑龍江省大慶市林甸縣第一中學，黑龍江 大慶 166300）

在當前的高中數學教學模式下，很多學生在學習過程中都太過于依賴教師的指導，導致了很多學生在數學學習過程中無法有效地提升自己的學習效率。所以我們在展開高中數學學習時必須要能夠積極自主地展開數學學習，以保證自己的數學學習效率。

一、課前做好預習工作

我們在展開數學學習的過程中首先可以借助于教師提供的一些教學流程來展開有條理性的預習學習進程【1】。不過我們在進行預習的過程中一定要能夠清楚地認識到自己的預習過程不僅僅是對相關的文字內容進行了解，更重要的是能夠對文字中包含的內在信息進行理解，這樣我們在展開數學課堂學習時才能夠擁有清晰的學習思路，進而可以有效地明確自己數學學習的中心所在，同時，我們也可以充分地借助于教師教學方案的流程來展開自主性的目標式學習，在預習時可以明確自己的預習主要目標，在預習過程中要能夠積極地展開思考，這樣就可以在數學學習中保持活躍的思維。

比如我們在預習相關的數學內容時，可以先對這部分內容進行整體的閱讀，然后就可以合上教材進行學習內容的拓展性聯想，而且自己因為已經對這部分內容進行過了解，所以在教師正式講解時自己可以快速地將教師講述的內容轉化為自己的思維信息，進而就可以提升自己的數學課堂效率。

二、課堂及時做好筆記

對于處于高中階段的我們來說，課堂的學習過程是至關重要的。所以我們在進行課堂學習的過程中要能夠充分地注重自己的課堂學習效率的提升【2】。換句話說，也就是要能夠有效地提升吸收理解相關的數學內容的效率，所以自己在展開高中數學的課堂學習過程中要能夠積極地展開相關學習內容的記錄工作，在學習時要能夠對一些比較重要的內容或者難以理解的疑問進行記錄，這樣自己就可以及時地了解到自己的數學學習過程中存在的不足。而且我們在有限的數學課堂學習時間段內，也必須要能夠保證自己課堂注意力的集中，而筆記的方式就可以讓自己在數學學習過程中持續地將自己的學習注意力放在重要的知識點上，這樣自己就可以在高中數學學習過程中保持高效的學習狀態。

三、課后注重復習過程

雖然我們大多數都知道課后復習對學習的幫助。但是在實際的高中數學學習過程中卻很少有人做到在課后階段展開有效的復習學習，而且我們在進行相關的問題思考過程中，很多人會出現在進行思考的過程中因為對相關的基礎概念理解模糊、公式記憶混亂而導致自己無法解答一些基礎性的數學問題。而導致這種學習問題的主要原因就是自己在數學學習過程中沒有及時地展開有效的復習學習進程，在數學課堂結束之后，自己只是想著如何快速地完成相關的數學作業，進而造成了自己在數學學習過程中無法及時地對基礎內容展開鞏固，這就導致了我們在高中數學學習過程中無法熟練地應用自己學習的數學基礎內容，進而導致了高中數學學習效果的減弱。

四、認真對待作業任務

我們在進行高中數學的自主學習過程中還需要能夠充分地注重自己的作業完成過程。作業可以說是自己在課后階段的一項必不可少的學習內容之一，而且也是自己鞏固學習內容的有效方式，但是卻有很多人在進行作業的完成過程中只是想著如何去完成教師布置的任務，并沒有能夠充分地注重作業對自己的數學學習的重要性，而在作業完成階段，也因為沒有教師的監督，進而造成了作業效率的降低。但對于處于高中階段的我們來說，在進行一些試卷的完成時必須要能夠在有限的時間內完成大量的試題，這就對自己的解題速度有著很高的要求，而作業就是幫助我們有效提升思維速度的重要方式。

五、注重總結歸納工作

我們在數學學習過程中還必須要能夠注重自己的總結歸納過程，因為自己在數學學習過程中不可避免地會遇到解題錯誤的情況，而自己要做的就是能夠在數學學習過程中直面自己的作物，在學習時要能夠對這些錯誤展開重點分析，進而讓自己可以及時地了解到自己在數學學習過程中存在的不足，這樣自己就可以在數學學習過程中不斷有效地提升自己的數學學習效率。同時，自己在數學學習過程中展開總結歸納，也可以有效地幫助自己糾正學習的思路，讓自己可以在數學學習過程中保持更加嚴謹的學習心態。

六、結束語

總而言之，我們在進行高中數學的學習過程中必須要能夠充分地注重自己在數學學習過程中自主性的提升。我們在學習時要能夠積極地做好課堂學習內容的預習工作，讓自己可以對即將學習的內容有初步的了解，同時，我們在進行課堂學習時也需要注重對重點內容的記錄。此外，我們在課后階段也需要能夠注重自己的復習學習過程，并且要能夠認真完成教師布置的作業，同時也需要能夠在課后學習過程中不斷地對自己的學習內容進行總結歸納。