高中生物教學方法探討

黃俊圣

（重慶市奉節中學，重慶 404600）

在教學的時候所有教師幾乎都是講的同樣的內容，但是每一個班級每一個學生所體現出來的教學結果卻截然不同。追其根本，問題的癥結還在于我們教師的教學方式與方法。同樣的學生有的教師教起來得心應有而有的教師教起來卻困難重重，這與我們的教學方式密不可分。因此，作為一名高中生物教師，我們需要考慮自己的教學方法，思考自己的教學方法是否真正適用于自己的學生，是否做到了真正的因材施教。本文就高中生物教學當中比較有用的教學方法進行了簡單的討論。

一、講授法

講授法可能是我們眾多教師經常運用的教學方法，這也是教學當中比較常見的教學方法。但是作為一名有個性稱職的教師在運用這個方法的時候，也需要運用到一些比較有效的教學技巧。沒有任何技巧千篇一律的講授方法只會讓學生對學習的興趣與日俱減而非與日俱增。在講授課文內容的時候合理地運用一些教學技巧，才能成功地提升教學質量，改變學生對生物學科的看法。

（一）講授內容要盡量與學生的生活相聯系

很多學生感覺學習起來有一定的難度，比較吃力，大部分原因還在于學生感覺學習的內容是比較抽象，是自己不知曉不了解的內容。他們覺得很多知識都比較的陌生，想象思考起來比較空洞。尤其學生在步入高中學習階段過后，學習的內容大多比較有深度而不像小學那樣簡單基礎，與生活當中的聯系不那么密切，比較抽象。作為高中生物教師在授課的時候就要注意這個問題，盡量考慮到學生學習難易程度的問題，授課的內容要盡量與生活實際相聯系。讓學生有聯系思考的參照物，這樣他們的學習就會簡單容易很多。

比如高中生物教師在舉例的時候多舉一些學生在生活當中容易接觸的事物，或者多添加一些有趣的生活事例到課堂當中，讓學生感受到我們生物學科的有趣以及強大的魅力。例如在講蛋白質功能這一章節內容的時候，教師可以給學生舉例我們的肌肉，頭發里面都有蛋白質，羽毛也是蛋白質，這樣學生對蛋白質這個抽象的生物名詞的認知又會有所不同。

（二）講授時語言要生動親切，多運用鼓勵性的話語

很多高年級的教師認為高中生已經不是小孩子了，他們不再是需要鼓勵需要加油的階段了，因此在教學語氣以及用詞方面都沒有讓學生感覺到親切。這就導致了很多學生不愿意親近自己的教師，有問題的時候不勇敢地提出質疑，不能及時反饋自己的學習心得。其實，教師冷漠的教學用語會讓高中生產生“畏師”心理，他們雖然已經不是小孩子，但是他們也需要教師的鼓勵。依然需要一些獎勵以及鼓勵的話語來滿足自己的榮譽感。所以，在講授課文內容的時候，高中生物教師需要多運用鼓勵性的話語激勵學生，可能教師不經意間說出的你真棒，你真優秀，繼續努力等等話語會給學生帶來莫大的學習動力。同時，在教學過程當中，教師的用詞要盡量委婉，要親切。高中生本來就處于一個心靈比較敏感的時期，如果教師在平時的教學當中用語過于刻板，生硬就會拉大學生與教師之間的心靈距離。總之，高中生物教師不僅僅要重視學生的學習狀態還要關注學生的生活狀態，在教學的過程當中盡量親近隨和讓學生把教師當成自己的朋友。

二、討論法

在現代化教育當中更多強調的是以學生為教學的主體，因此在教學的過程當中學生的參與性是非同小可的。只有當學生真正的參與到課堂當中之后，他們才能走進這個學科，習得知識的精髓和關鍵。因此，為了提高學生的課堂參與性，高中生物教師可以在教學當中運用討論法。利用討論的方式帶動學生的思維，鍛煉他們的思考能力同時訓練他們的語言表達能力。

現在的學生智商可謂呈直線上升的趨勢，從小他們接受的教育以及接觸的東西大部分都是非常有利于他們成長以及學習的，但是在如此有利的學習環境當中他們的學習依然沒有獲得重大的突破，究其原因還在于學生的參與性不夠，他們未參與其中也就沒有受到熏陶以及感染。學習自然也就沒有很大的提升。高中生物教師要多利用教學情景用討論法讓學生參與到課堂當中。比如，在講解某一個生物學難題的時候，教師可以讓學生之間自己探討，查閱相關的生物參考文獻，然后與同學之間交流看法，一點一點的把自己的思維帶到生物學習當中，最后再通過與生物教師討論的方式找出這道題的正確答案。這樣在循序漸進的過程當中學生對生物學的很多知識又會有深刻的理解。

三、演示法

生物、物理、化學這些研究性學科當中涉及的實驗是非常多的。很多生物知識結論都是通過實驗研究與觀察之后得到的。為了讓學生對生物的很多知識有更深層次的認識與學習，我們生物教師可以用演示法給學生演示具體的生物實驗，讓學生直觀地感受生物實驗里面物質的變化過程，感受到生物世界的奇妙以及魅力。

四、練習法

學習是離不開做題和練習的。如果不練習教師就不能及時了解學生的學習情況掌握學生的學習動態，如果不練習學生就不能及時鞏固知識，查漏補缺。練習法在教學當中是非常重要的。學習完所有知識之后通過反復的練習才能逐漸地達到熟能生巧的地步。當然，教師在讓學生練習的時候也不能過于枯燥，在練習的內容方面還需要添加一些有趣的內容提升學生的學習興趣。比如可以不定時的添加一些有趣的生物生活常識題，與生物相關的腦筋急轉彎的題目也可以包涵在里面。相信通過這樣的方式學生的學習成績會有所進步。

綜上所述，一個教師的教學方法是非常重要的，作為一名合格稱職的教師一定要利用各種各樣的教學方法豐富學生的學習生活，同時提升教學質量。我們也需要注意自己的教學方法，所謂教無定法，根據學生的學習情況變換自己的教學方式方法是非常有必要的，但無論運用怎樣的教學方法我們都要注意運用方式與教學效果，而非胡亂使用，隨意使用。