英語自然拼讀法在初中英語教學中的應用

初一英語的課程學習比較基礎，課程內容有很多是對小學英語的承接，但步入初二后，隨著課程中英語單詞量的突增，學生在學習新單詞的同時很快將之前學過的單詞遺忘，導致學生的成績下滑，自信心受損。這是由于學生并沒有很好的掌握學習英語單詞的良好方法，雖然傳統的音標教學能夠在一定程度上幫助學生完成對單詞的學習，但仍存在一些問題。英語自然拼讀法作為一種新型的英語單詞教學方式，正在不斷普及與完善。

一、英語自然拼讀法概述

英語自然拼讀法又稱為原音拼合法，是通過直接學習26個字母以及字母組合在單詞中的讀音規則來建立字母之間的組合與發音的感知，使學生能夠很快掌握英語拼讀規律，進而養成看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的能力。自然拼讀法的教學內容主要是讓學生能夠掌握英語中的44個基本音相對應的字母以及字母組合，使學生在看到一個嶄新的單詞時能夠快速并準確讀出單詞的發音，在聽到一個新單詞的時候能夠按照單詞的發音拼出這個單詞。在當今初中英語的課堂上，英語自然拼讀法已經成為了課程必修內容之一，學生能夠利用自然拼讀法來對英語單詞的構造與發音有更深刻的理解，提高學生的自學能力與學習效率。

二、英語自然拼讀法在初中英語教學中的應用方法

（一）學習字母與音圖

初中生在使用英語自然拼讀法學習英語單詞時，最基本的26個英文字母要熟練掌握，然后再對代表著44個英語基本音的英文字母與英文字母的組合進行學習，讓學生牢記，這44個英文基本音構成了自然拼讀法的音圖，音圖是學習英語自然拼讀法的基礎。音圖主要包括單輔音和短元音、雙輔音、輔音組合以及字母組合、長元音、元音組合、與r 組合的元音以及三個輔音的組成。單輔音主要包括b、l、m、n、p、t等，短元音主要有A、E、I、O、U，這種單詞有bell、leisure、billion 等；雙輔音有-ck、-ll、-gg 等，輔音組合主要有st、cr、bl 等，字母組合有ch、sh 等，這種單詞有bell、block、shame 等；長元音主要包括A、E、U、I、O，這種單詞有law、steam 等；元音組合主要有ai、ay、oo 等，這種單詞有cartoon、lay 等；與r組合的元音主要有ir、ar 等，這種單詞有explain、empire 等；三個輔音的組成主要有thr、str 等，這樣的單詞有strange 等。

（二）練習拼讀與拼寫

想要培養學生看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的能力，就要在學生掌握字母與音圖后對學生展開及時的拼讀與拼寫練習。單詞學習中的第一步就是對單詞的讀音進行學習，完全掌握單詞的讀音才能為之后單詞的拼寫與英語口語交際能力打下基礎。在進行英語單詞拼讀時，要讓學生由淺入深的進行英語單詞的拼讀與拼寫，循序漸進，在完全掌握前一個之后再增加難度。起初先讓學生對兩個音進行拼讀與拼寫，例如sa、an 等，等學生學會后再讓學生對三個音進行拼寫與拼讀，例如tap、sit 等，這些都掌握之后再讓學生進行多個音的拼讀與拼寫，這樣通過慢慢增加難度的方式反復進行拼讀與拼寫訓練，一段時間后學生便會對音圖的拼讀拼寫技巧準確熟練的掌握，真正做到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼。

（三）應用于詞匯學習

有數據顯示，目前常用的英語單詞有5 萬多個，其中有接近97.4%的英語單詞音形一致，因此，我們平常能夠接觸到的英語單詞大部分都能夠通過字母音形所對應的規則拼讀出來，在進行英語課程的教學時，教師應該在每堂課上專門留出一些時間對學生進行英語自然拼讀法的教學，這樣能夠提高學生學習單詞的效率，增加學生學習單詞的興趣，同時也能減輕學生學習大量單詞的學習壓力。教師在為學生講解一個單詞的時候，可以將與這個單詞有相同結構的其他單詞列舉出來，增強學生的學習記憶，使學生在利用英語自然拼讀法時能夠得到事半功倍的成效，例如教師在講解chalk 這個單詞的時候，可以同時將以ch-開頭的單詞列舉一些，如charge、chess 等。教師還應當對學過的單詞進行反復提問與測驗，不斷加強學生的記憶，降低學生遺忘單詞的速度，提高英語單詞學習的效率。

二、結語

英語自然拼讀法的出現使學生學習單詞的效率大大提高，學習壓力有所下降，英語課堂質量也隨之上升。我國教育事業不斷改革與完善，在初中英語教學中，傳統的教學方法越來越不能滿足學生與課堂的多元化要求，教師應當不斷創新，采用新型的教學模式進行英語課程的展開，英語自然拼讀法的使用也要跟進時代的步伐不斷更新完善，使其在初中英語教學中發揮最大的成效。