試論初中美術教學中對學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

想象力，是將大腦中的生活閱歷與知識儲備調用出來，并進行結合，像是幻燈片的形式在大腦中播放，以第三視角來回想自己的所見，利用所想來實現場景的播放。創(chuàng)造力是通過創(chuàng)造性思維，將所想所看與大腦中所構成的場景通過某種形式表達出來。對于美術來講，其表達形式有繪畫、雕塑、折剪等等。那么，在初中美術教學當中，要想以新穎的方式，要想自己的作品能夠給觀者煥然一新的感覺，那么培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力便是不可避免的。本文，就對初中美術教學中對學生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略進行簡單的論述，望能夠提供有幫助的策略。

一、引發(fā)學生的想象力

想象，通俗來講就是大腦中所想的事情，是一種人類的本能，每個人都會有想象力，而這種想象力在于學生的所見所識。然而，在當前的初中教育當中，學業(yè)繁重，學生們通常都被繁重的作業(yè)或是學習任務壓得喘不過氣來，導致其想象思維能力受到了較大的限制，再加上部分教師在美術教學中教學方式單一枯燥，導致學生無法提起興趣。針對這種情況，教師要做出改變，尋找合適的教學方式，不同的教學內容去激發(fā)出學生的學習興趣，不僅是要讓學生認識到美術學習的重要性，還要讓學生積極地參與到美術學習當中，從學生的日常生活出發(fā)，喚醒學生的想象，逐漸深入進美術領域。

二、激發(fā)學生的創(chuàng)造力

一幅自己的畫作，一個自己的手工作品都是創(chuàng)造力的體現，無論是剪紙還是水彩，無論是書法還是泥塑，都有著自己的理解。因此，教師在進行美術教學的時候要鼓勵學生大膽地去創(chuàng)造屬于自己的作品。那么在創(chuàng)造之初，首先要結合教材內容以及教學目標，帶領學生進入創(chuàng)造領域。以教材為主，設計出一個主題，圍繞主題引導學生在生活當中去發(fā)現美好的事物，并結合自己的想象力大膽地創(chuàng)造作品。創(chuàng)造作品，要讓學生從多個方面去使用美術工具，如畫筆、塑泥、彩紙、刻刀等等，這些工具是學生去創(chuàng)造的前提，因此，要讓學生去實際的使用它們，才能夠感受到其中的魅力，如果全靠想象而不去實踐，那么對于創(chuàng)造力的約束將會很大，實踐對于美術教學是很重要的。因此，教師要將理論課程與實踐課程穿插進行，讓學生在充分的想象過后進行實際的操作，通過想象創(chuàng)造出實際的作品，這才是美術教學的完整流程。

三、進入生活，投資美術

想象力的前提是所見所聞，那么進入到生活當中也是很有必要的，例如在課本中的《捏塑造型》《書籍裝幀藝術》《巧手編織》等，教師便可以帶領學生進入到生活當中，在當地去找一些代表性的作品，或者去美術館、博物館等，讓學生近距離地實際觀察美術作品，讓學生更加立體地完善自身的想象，拼湊出更加完美的想象作品，在豐富學生眼界之后便可以進入創(chuàng)造，但是，創(chuàng)造所需要的材料，需要校方去投資，無論是畫紙還是塑泥等，為了讓學生將大腦中的構思付之于實踐，便需要舍得投資，或者是讓學生自己去制作材料，彩紙可以利用廢舊書本，沒有塑泥可以用泥土。無論是哪種方式，都要在材料方面進行投資。當各個方面的條件都得到滿足后，在初中美術教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力也便能夠得到質的飛躍。

四、結語

綜上所述，初中美術教學中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力是非常關鍵的，而作為想象力與創(chuàng)造力的前提，眼見、思想積累、材料等等都是非常重要的，因此，在這些基礎方面需要更加重視。萬丈高樓平地起，只有基礎堅實，樓才能蓋得更高。同時在教學時，要能夠吸引學生的興趣，興趣是學習最好的老師，要采用豐富新鮮的教學方式去激發(fā)出學生對美術的興趣。再者，想象力培養(yǎng)的同時要趁熱打鐵，將想象與實踐進行結合，全方面進行培養(yǎng)，讓學生的綜合素質得到發(fā)展。