信息技術輔助小學語文教學的實踐分析

隨著我國教育事業的不斷進步，信息技術現在已經廣泛應用于小學，中學以及大學課堂中，并取得了一定的教學效果。因此，進一步研究信息技術在小學課堂教學中的應用，優化小學語文課堂教學，就成為了我們需要解決的問題。研究信息技術在小學語文課堂中的應用，對于提高小學生語文素養，促進我國小學語文教學進步具有重要而深遠的影響。

一、在小學語文課堂教學中應用信息技術的重要意義

我國教育事業在不斷發展，越來越多的教育者開始探索新的教學方式。信息技術的問世，使得人們第一次看到了傳統教學與新技術的結合。通過信息技術在小學語文課堂中的應用，能夠充分吸引學生的注意力。眾所周知，小學階段的學生正處于身心發展的初級階段，這一階段的學生對一切事物充滿著好奇，活潑好動。在傳統的課堂上，學生們往往無法完全地投入，注意力總會被其他的事物所吸引。而信息技術在小學語文課堂教學中的應用能夠最大程度上解決學生注意力不集中的問題。通過信息技術的應用，學生注意力會集中在新奇的信息技術上，從而保證學習積極性，促進小學生興趣的提升。而且信息技術給了學生不同的學習體驗，學生們進行學習和復習的方式也大大改善，這對于學生的發展來說是非常重要的。

二、運用信息技術優化小學語文課堂教學的具體措施和方法

（一）利用信息設備創設具體的教學情境

教師應該充分注重小學階段學生的身心特點，這一階段的學生身心正處于發展的初級階段，思維能力、邏輯能力等都處于較低的水平，如果仍然采用傳統的填鴨式教學方法，教學效果往往不佳。而通過信息技術進行教學，為學生們創設豐富的教學情境，就能夠充分地提起學生的注意力，提高學生的學習興趣，同時也有利于學生的理解，容易引起學生的情感共鳴。舉例子來說，在課文《奇妙的橋》的教學中，教師就可以通過信息設備來搜集關于橋的相關知識，向學生們講解橋的相關構造以及與橋有關的名人趣事。教師還可以讓同學們用身邊的物品造出一座自己的橋，以此來提高學生的學習興趣，學生的求知欲望就會被放大。這時候教師再利用信息技術通過圖片以及動畫等方式將課文內容生動活潑地演繹出來，讓學生們了解造橋原理及造橋的材料，以此來更好地理解課文內容，學習語文知識。

（二）教師要提高教學素養，根據實際情況進行課程的安排

教師是課堂教學中不可或缺的重要組成部分，教師的言行舉止以及教學方式都會對課堂教學效果造成影響。因此要想更好地將信息技術應用到小學語文教學中去，教師就要不斷提高自己的知識技能水平，以認真嚴謹的態度去進行教學。教師也要充分了解班級內學生的實際情況，并以此為根據來安排相應的教學工作。只有這樣才能取得良好的教學效果，因材施教，保證每一個同學都不掉隊。教師可以利用信息設備對學生的情況進行實時的整理、收集。針對不同學生的不同特點來有針對性地進行教學，真正實現每個學生的良好發展。

（三）重視語文教材內容，適當進行知識的延伸

信息技術運用到小學語文教學中，與傳統小學語文教學最大的區別就是能夠將教材中的內容更加立體化形象化，充分利用網絡資源來支撐教學內容，以此來達到延伸教學內容的目的。要想使教學內容更加良好的在信息設備中進行體現，教師就必須重視語文教材的結構，就是要對語文教材進行深入細致的分析，把握整體框架，通過語文結構的掌握，將優秀的網絡資源通過動畫圖片、視頻以及音頻等方式，將其鑲嵌到語文結構中去，豐富語文教材內容，并進行適當的知識延伸，設置趣味性的教學環節，增加學生的學習興趣。教師在進行信息教學的過程中，一定要重視對于結構的考慮，以此來進行良好的教學內容設計，使學生對知識進行更加全面細致的了解和掌握。

三、結語

總的來說，在小學語文課堂教學中應用信息技術，能夠讓學生們充分提起學習興趣，培養良好的邏輯思維能力，有利于學生更好地理解接受知識。還要結合實際情況將信息技術與語文教學相融合，創造良好的課堂教學氣氛，促進學生的不斷成長，促進我國小學語文教育的不斷發展。