高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究

在教育改革的背景下，要求高職院校在對學生進行教學培訓的同時也要注意培養學生各方面的綜合能力，比如培訓學生實際操作能力的同時不能使學生的身體素質和體育素養下降。學生在高職學院學習期間，要保持一個良好的身體素質，擁有良好的身體素質是人邁入社會的第一步，因為學生在擁有良好身體素質的時候才能更快更好地去適應自己的工作崗位。

一、體育素養和職業能力概述

體育素養是指教師在進行體育教學時，要讓學生擁有一個良好的身體素質。職業能力主要是指學生在高職院校學習期間自主學習的一種專業能力，同時學生也是靠這種能力來從事相關的工作。體育素養和職業能力的培養對于學生在以后地找工作和從事工作中有重要意義，所以兩者對高職院校在校生是十分重要的。

二、高職院校在體育教學中存在的問題

（一）忽視了學生職業能力的培養

高職院校注重為國家培訓出實用型人才，注重于培養學生的專業實際操作能力，當學生擁有好的身體時才能更好地去為國家服務。所以這就要求學校的體育教學在適合學生的同時也要與學生的職業相契合，這樣才可以更好地培養出社會所需要的人才。部分高職院校的體育教學內容與學生所學習的職業能力不符，還有的高職院校教師只注重自己的教學內容和教學效率，沒有去關注學生的學習效率和身體素質是否有所提高，對學生的掌握度不夠。

（二）教學內容缺乏針對性

現在的體育教學普遍是通過一些簡單的體育運動來提升學生的身體素質，這種教學方式對于提升學生身體素質來說缺少一定的針對性，而對于培養學生職業能力的體育運動更少。

三、提高學生體育素養和職業能力的主要途徑

（一）提高學生的實踐能力

為了更好地去提升學生的體育素養和學生的職業能力，這就要求高職院校在布置教學任務時要注重于如何更好地去培養學生的體育素質和職業能力。比如，現在高職院校學生的課余時間變得充足，大部分學生都是在宿舍中休息而不是在操場上進行運動。學校就可以給學生布置跑步任務，要求學生每學期必須要完成多少公里，同時設置每天的跑步量上限。并將這個跑步任務列入體育這門科目的期末考核當中，學生在完成自己的跑步任務后也可以繼續跑步，到期末結束時，跑步任務超過一定數量后體育成績可以有一定的加分。通過這種方式提升學生身體素質的同時也可以豐富學生的課余生活。

（二）創新教學模式，提高學生興趣

體育課堂是培養學生體育素養和職業能力的主要途徑，而傳統的體育教學模式已經不能滿足現在學生的需求，這就要求高職院校在設置課程時要進行改革創新。比如：高職院校的教學方法現在也變得逐漸開放，學校就可以專門設立一個選課網站，讓學生對體育課程進行一個自主的選擇，選擇自己感興趣的體育課。教師在本學期只講授與這門課相關的知識，如排球、籃球、健身、健美操等。學生在選課時一門課只能選擇一次不能進行多次選擇。這樣學生可以去學習自己感興趣的體育課程，便于提升自己的體育素養。學生平時在課堂學習的都是理論知識，學校可以在每學期設置一到兩周的實訓課程讓學生動手進行操作，同時也可以安排學生去以后要工作的地方進行實地學習。以這種教學方式，更好地去提高學生的體育素養和職業能力。

四、結語

綜上所述，高職院校如何正確培養學生的體育素養和職業能力這一問題是十分重要的。面對這種問題學校要對原有的教育教學方案進行積極的改革，推出新的適合當代學生需求的體育課程。同時要認識到學生在校期間是培養學生體育素養和職業能力的關鍵時期。通過改革來提高高職院校整體的教學水平。