論國學經(jīng)典在小學語文教學中的應用

在我國小學教育階段，因為目前學生的語言感受表達能力以及語言記憶分析能力都一直處于一個相對敏感的發(fā)展階段，在這一敏感階段進行傳統(tǒng)國學文化教育，對提高學生的語感、閱讀能力和理解能力以及傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)都起著很大促進作用。

一、在小學語文課堂教學中實施國學經(jīng)典教學的必要性

在我國小學語文課堂誦讀教學中通過開展古代經(jīng)典詩文誦讀系列教學活動豐富了小學語文課堂教學內(nèi)容，能將一個歷史與人類文化的大世界完美展現(xiàn)在每一位學生眼前，引導小學生深入探究古代文人圣賢之思、之作，且我們能夠通過經(jīng)典誦讀教學活動充分調(diào)動學生的耳、口、眼、心多種聽覺感官，在不斷刺激學生們的聽覺、視覺下充分發(fā)展學生的豐富記憶力與豐富想象力，進而有效地提高學生的語言表達能力。開展傳統(tǒng)國學文化經(jīng)典誦讀不僅能夠有效滿足當前我國經(jīng)濟文化社會發(fā)展的基本要求，更利于有效引導每一位學生自覺學習，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)中華文化的繼承者與發(fā)揚者，同時還有利于廣大學生道德人格的健康養(yǎng)成。此外，將古代國學經(jīng)典與我國小學生的語文課堂教學相互融合，為我國小學語文課堂教學發(fā)展打開了通向新世界的一扇大門。

教學中使國學成為經(jīng)典不僅可以有效使廣大學生對自己人生的寶貴價值與快樂歷程有新的深刻體會，還能夠有效使廣大學生在這一學習過程中充分迸發(fā)出對自己精神世界的無限激情追求。還有它能夠?qū)ε囵B(yǎng)學生內(nèi)心思想境界的逐步形成發(fā)展起到積極促進作用。在當前的中國社會中，享樂主義、拜金主義嚴重，為了能夠使廣大學生們具有一個正確的人生價值觀，教師往往需要在課堂教學中對其學生進行心理引導，而古代國學經(jīng)典則至少可以對其起到一些輔助性的作用。

二、在小學語文學科教學中探索滲透國學經(jīng)典的策略

（一）采用情境化的教學方式

對于很多學生而言，國學經(jīng)典其實應該是比較抽象的，他們對此幾乎沒有什么明確的基本概念。由此，教師在教學這些國學文化經(jīng)典的過程中，可以通過結(jié)合這些教學內(nèi)容，進行一定的社會生活實際場景、問題實際情境或者可能是某種思想文化意境的綜合創(chuàng)設，使得這些原本抽象的知識內(nèi)容變得更加具體化，進而可以使得初中學生能夠在特定的教學語境之中對這些具體知識內(nèi)容有更加深刻的認識。例如授課教師首先可以選擇讓每位學生以一個小組的互動形式進行展開討論，然后可以讓他們自由參與發(fā)言，談一談自己對于一首詩歌的整體理解，并且對其中的一些名言美詞或者佳句可以進行閱讀品析，如“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情?！边@樣的課堂教學方式，不僅可以使學生對古代國學學術(shù)經(jīng)典內(nèi)容有更深入的認識，還可以有效縮短學生與古代國學學術(shù)經(jīng)典的距離，從而將他們對于學習古代國學學術(shù)經(jīng)典的濃厚興趣充分激發(fā)出來。

（二）強化科學認知，把握國學經(jīng)典應用價值

這里所說的強化學生認知并不僅僅是在于強化學校教師的學生認知，更重要在于強化教師學生、教育部門、學校各級領(lǐng)導的強化認知。每一個素質(zhì)教育教學參與者都知道應該時刻結(jié)合我國素質(zhì)教育新時代發(fā)展形勢要求，時刻擦亮眼睛，去正確看待現(xiàn)代國學就是經(jīng)典，小學生的語文課堂教師也就需要不斷努力提高自身的課堂教學語文素養(yǎng)，深化對古代國學語文經(jīng)典的整體認知與理解學習。要充分結(jié)合各種語文教育發(fā)展契機，挖掘運用國學語文經(jīng)典詩歌教學資源，如實地把握《中國詩詞大會》時期掀起的誦讀經(jīng)典詩歌教育浪潮在未來深入實施運用國學語文經(jīng)典課堂教學，這樣才真正能夠充分滲透運用國學語文經(jīng)典于我國小學初中語文課堂德育教學中，深化實施國學語文經(jīng)典課堂教學。

三、結(jié)語

總的來說，對于我國而言，國學經(jīng)典是重要的文化遺產(chǎn)財富，小學語文課堂教師必須要擔負起這種責任，以正確的歷史眼光重新審視問題，探求解決策略，找尋發(fā)展方向，從多方面積極推進現(xiàn)代國學經(jīng)典在我國小學語文課堂教學過程中的推廣應用。