中職體育教育中學生人格塑造方法研討

體育在我國的素質教育當中的地位不言而喻，對于18歲左右的中職生來說，正是處在身心共同發展的關鍵時期，生理與心理等等方面發育得還不是很健全與完善，所以在這個重要的時期與階段，體育教師要主動承擔起塑造學生人格的重任，加強對其教育和培養，幫助中職學生在正確的道路上越走越遠。基于此，本文下面將對中職體育教學中學生人格塑造方法進行進一步的研究與分析。

一、中職體育教學中學生人格塑造的重要性

（一）加強學生之間的合作

中職體育教學當中所涉及的活動類型具有多樣性，需要學生互相地配合與幫助才能夠完成，例如籃球、拔河等體育活動當中，依靠個人英雄主義完成不了這種團隊性質的活動，只有學生之間加強合作、共同努力、以團隊的力量才能獲得成功，當成功之后，學生在心中自然會升起一種自豪感和榮譽感。

（二）提高學生的意志力

中職體育教育活動當中，將活動的娛樂性與體育有機地結合在了一起，在具體活動的過程當中，需要中職學生全力以赴才能獲得成功，例如長跑比賽，需要學生運用強大的意志力才能贏得比賽，所以中職學生必須學會將自己的力量進行平均分配，同時掌握好比賽的節奏，運用強大的意志力和決心來完成比賽。同時，在體育活動當中還融入了大量的體育基本知識，讓中職學生在掌握了體育項目的基本規則與技巧之上，還學會了大量的體育知識，更加增強了中職學生戰勝困難的決心和自信。

二、中職體育教學中學生人格塑造方法

（一）把人格塑造科學合理地融入中職體育教學當中去

現階段在部分的中職校園當中，體育老師并沒有將學生人格塑造融入自己的教學當中去，體育教學從表面上看熱鬧非凡，但是并沒有真正地發揮出其作用和意義，學生所獲得的體育知識也存在著零星、片面等問題。針對這一種情況，中職體育教師在進行教學前期，必須要對所教學的內容展開仔細的分析與研究，科學、合理地將人格教學設計融入自己的教學當中去，并將其進行分層設計，讓其在體育教學當中發揮出自己真正的作用，幫助中職學生樹立正確的人生觀、價值觀與思想觀，逐步培養和提高中職學生的核心素養，真正地將體育教學改革實現。

（二）專題運動項目的科學利用

中職體育教師在教學的過程當中，為了能夠提高教學的效率，塑造學生健康、積極的人格，可以將專題運動項目進行科學的運用，通過課程化設置，來提高專題運動項目的系統性。同時，在中職體育教學當中，為了真正地將學生人格塑造實現，體育教師還要與學生之間進行良好的溝通與交流，拉近與學生之間的關系，并為中職學生營造出良好的學習環境，激發出學生學習體育內容的積極性與熱情，并進一步幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與思想觀。另外，老師還可以通過專題運動項目課程化的設置，來了解學生的思想和要求，以啟發與引導的方式讓學生充分地展現自我，真正地實現體育人格的塑造。

（三）發揮出信息技術的作用

隨著我國經濟社會的高速發展，信息技術不斷的繁榮，為了能夠進一步的實現中職學生體育人格塑造的目標，中職體育教師還可以運用信息技術的優勢與特點，通過網絡教學平臺的方式，來啟發和引導學生進行關于體育運動的交流與溝通，拓寬中職體育教學的資源，讓中職學生在網絡中深化人格知識的學習。同時，通過具有智能型的教學軟件，讓學生與學生、學生與老師之間都進行了良好的互動交流，更能提高學生的人格感知能力，提升老師的教學效率。

三、結語

綜上所述，中職體育教學當中幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與思想觀，是一件任重而道遠的工作，并不是一朝一夕能夠完成的，因此，作為一名中職體育教師，在教學當中一定要突出學生的地位，通過不斷優化與革新自己的教學方法，提高學生人格塑造的針對性與實效性，培養其健康的人格，為學生未來的發展打下良好的基礎。