社區(qū)音樂培訓(xùn)中尋求大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新方向

（白城師范學(xué)院音樂學(xué)院，吉林 白城 137000）

社區(qū)音樂教育是由社區(qū)居民參與，面向廣大社區(qū)居民的音樂教育，是與現(xiàn)代社會多元化的生活結(jié)合在一起的音樂教育。社區(qū)音樂教育的主要任務(wù)是以社區(qū)文化建設(shè)為主要內(nèi)容,并加強社區(qū)精神文明建設(shè)。它具有滿足多層次文化的需求，豐富居民精神文化生活、提高居民音樂素養(yǎng)，促進(jìn)社會主義精神文明發(fā)展的作用。從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的角度分析，音樂類畢業(yè)生創(chuàng)辦社區(qū)音樂培訓(xùn)機構(gòu)或是琴行等，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，不僅解決了自身的就業(yè)問題，還給社會帶來更多的就業(yè)崗位，可以說是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新方向。很多社區(qū)的社區(qū)樂團，音樂培訓(xùn)機構(gòu)、合唱團等需要音樂專業(yè)人才；社區(qū)單位工會、藝術(shù)團體、宣傳部門、團委等崗位，也需要音樂專業(yè)畢業(yè)生，這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開創(chuàng)了一條新路。

近些年，少兒鋼琴熱和中老年群體對藝術(shù)需求逐年擴增，社會藝術(shù)培訓(xùn)市場如雨后春筍般呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。在此繁榮景象的突出特征則是藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)涌現(xiàn)，特別是是民營培訓(xùn)機構(gòu)異軍突起，他們在為各類藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生群體提供學(xué)習(xí)的廣闊平臺的同時，還在為藝術(shù)類大學(xué)生敞開施展才華的大門，為大學(xué)生提供崗位，實現(xiàn)就業(yè)。這已經(jīng)是普及社會藝術(shù)教育的一支重要力量，也是容納藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的一個新方向。目前白城市音樂培訓(xùn)的發(fā)展特點：培訓(xùn)項目主要有聲樂、器樂、舞蹈、表演等各類方向，其中鋼琴、古箏突出，學(xué)生數(shù)量龐大。某鋼琴培訓(xùn)中心現(xiàn)有學(xué)生500 余人，幾十名本科畢業(yè)生在校課余時間或畢業(yè)后在這里上崗就業(yè)。民營音樂培訓(xùn)猶如藝術(shù)培訓(xùn)市場的一道靚麗風(fēng)景，它們?yōu)槿藗儗W(xué)習(xí)音樂提供一條便捷途徑的同時，也為解決音樂專業(yè)大學(xué)生就業(yè)提供一條有效路徑。

音樂藝術(shù)培訓(xùn)為廣大社區(qū)居民提供音樂學(xué)習(xí)平臺的同時，也為廣大學(xué)生提供一個交友、工作、實訓(xùn)、學(xué)習(xí)多元化的舞臺。不同年級、專業(yè)學(xué)生借助這一平臺鍛煉自身，豐富自我，培養(yǎng)多種能力、積累實踐經(jīng)驗。目前，在音樂院校大學(xué)生躋身藝術(shù)培訓(xùn)的就業(yè)形勢下，社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)在補充完善校內(nèi)教育的知識能力體系的同時，為學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)增加了砝碼，儲備了資本。可以說，社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)是實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的一把利器，其體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的能力上：

第一，縮短角色轉(zhuǎn)換：這些學(xué)生走進(jìn)社區(qū)承擔(dān)教學(xué)的同時，從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)為教學(xué)者，從接受者轉(zhuǎn)為傳授者，其角色就從學(xué)生轉(zhuǎn)為老師，這樣角色轉(zhuǎn)換的體驗和訓(xùn)練，成為他們踏進(jìn)培訓(xùn)業(yè)門檻的一大優(yōu)勢。

第二，豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗：很多社區(qū)藝術(shù)中心十分重視教學(xué)管理，注重以學(xué)生為主體的教師隊伍素質(zhì)。提供給學(xué)生崗前短期培訓(xùn)，學(xué)生們在教學(xué)實踐中由緊張、膽怯逐漸轉(zhuǎn)為自信、輕松，教學(xué)心態(tài)日漸成熟；由刻板講授照本宣科教學(xué)內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)為通俗自信化的靈活講授，教學(xué)的主動性位現(xiàn)出來；由整齊劃一的教學(xué)方法逐漸轉(zhuǎn)為因材施教的教學(xué)方法，教學(xué)方法日益靈活。

第三，增強專業(yè)應(yīng)用能力：音樂藝術(shù)培訓(xùn)既是是學(xué)生專業(yè)能力的應(yīng)用過程，也是學(xué)生專業(yè)技能的傳授過程。在培訓(xùn)中，學(xué)生們經(jīng)常是面對零基礎(chǔ)的居民，他們需要把自己的音樂知識技能用通俗正確的方式說清，講懂，示范準(zhǔn)確，從而使居民聽清聽懂，模仿對。學(xué)生在教會居民演唱、演奏的過程中自身專業(yè)得到有效應(yīng)用。

第四，鍛煉綜合素質(zhì)能力：社區(qū)音樂培訓(xùn)機構(gòu)教授居民藝術(shù)技能的同時，還開展豐富多彩的演出及匯報活動。學(xué)生作為教師，策劃組織節(jié)目，協(xié)調(diào)溝通人員。從方案制訂到節(jié)目選定，從人員安排到分工配合，從節(jié)目編排到彩排演出，從樂器演奏到群體合唱，他們在付出努力的同時，自身的綜合實踐能力得到很大鍛煉。

第五，積累社會交際能力：社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)基地可說是社會各階層不同愛好、年齡、職業(yè)的人匯集地。在這里，學(xué)生教授他們音樂知識技能的同時，自己的交往范圍從學(xué)校拓展到社會；交往對象由同學(xué)老師等單一的范圍擴大到多種多樣的、形形色色的人群。他們在這一交際圈，通過與不同對象交往的過程，學(xué)會了交際技巧，懂得了交際藝術(shù)，累積了交際經(jīng)驗。而這些成為學(xué)生就業(yè)的一筆財富.

地方高校音樂院系是培養(yǎng)音樂師資的專業(yè)平臺，擁有豐富的音樂教育資源，在服建、服務(wù)社區(qū)音樂方面具有非常大的優(yōu)勢。合理地利用這些資源，能夠為社區(qū)音樂培訓(xùn)開展提供幫助，快速推動社區(qū)音樂培訓(xùn)的發(fā)展。一是豐富的教育設(shè)備資源。大部分的音樂院系都有音樂廳、各種琴房等。高校的音樂設(shè)備投入多、類型全、更新快。而高校在參與社區(qū)音樂建設(shè)中，發(fā)揮自身設(shè)備資源豐富的優(yōu)勢，提高教育效率，減少設(shè)備的重復(fù)投入。二是更加專業(yè)的人力資源：高校教育首先要以人為本。音樂教育也是如此，教學(xué)目標(biāo)的開展和實現(xiàn)都是以學(xué)生為中心。通過這個觀點，在音樂教育中首要的人力資源是學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生。同時還包括了音樂教師、專家等。本地區(qū)高精尖音樂人才大部分都聚集在地方高校音樂院系中。隨著社區(qū)音樂培訓(xùn)的不斷推廣發(fā)展，高校音樂院系的教師在完成學(xué)校的教學(xué)與科研工作之外，還能夠承擔(dān)起為社區(qū)音樂教育培養(yǎng)師資的雙重任務(wù)，在培養(yǎng)師資與發(fā)展社區(qū)音樂文化中，起到了倡導(dǎo)和溝通的作用。高校教師可以到社區(qū)音樂培訓(xùn)機構(gòu)擔(dān)任專業(yè)咨詢?nèi)耸浚@能為他們帶來專業(yè)的指導(dǎo)和介紹師資。三是培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀師資：培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育復(fù)合型人才是地方高校音樂院系課程的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生實踐教學(xué)能力方面，尤其是針對今后從事社區(qū)音樂機構(gòu)培訓(xùn)方面，不能將學(xué)校中的課程原封不動的照搬照用，應(yīng)充分考慮社區(qū)成員的特殊情況，全方面有選擇地開展課程。通過高校眾多的課程選擇，社區(qū)音樂教育一定能夠積極快速的發(fā)展。

社區(qū)音樂教育作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新方向的選擇，在當(dāng)今社會有著廣闊的發(fā)展前景，它既是為廣大居民提供專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的路徑，也能做到新興文化的培育與弘揚;既能夠加強高雅音樂的傳播與發(fā)展，更有利于全民藝術(shù)素養(yǎng)普及與提高，而這正是高師音樂專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)與個人價值的契機和舞臺。在市場經(jīng)濟環(huán)境背景下，高校要從大學(xué)生自我成才、自我鍛煉、服務(wù)社會的角度加以正確引導(dǎo)，與此同時還有發(fā)揮高校特有的相關(guān)資源和專業(yè)優(yōu)勢。為廣大居民學(xué)習(xí)音樂提供一條便捷途徑的同時，也為解決學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一條有效路徑。