體育課在高等師范院校教學(xué)中的作用

（四川省成都市武警警官學(xué)院軍事訓(xùn)練系，四川 成都 610200）

高等師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，教師是傳承知識(shí)，教授技能、輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程、建立正確人生觀、價(jià)值觀的重要角色。因此，教師對(duì)體育的態(tài)度很有可能通過(guò)教師自身的言行傳遞給學(xué)生，并在學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)中起到相應(yīng)作用。古語(yǔ)有云“子所不欲，勿施于人”，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，首先要身體力行，言傳身教，為學(xué)生做出表率。體育課這一在教師成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課程，決定著教師對(duì)體育的參與態(tài)度。

高等師范院校無(wú)論從專業(yè)上還是學(xué)生具體情況上相比普通高校都有其獨(dú)特的方面。究其特點(diǎn)的對(duì)體育課課程進(jìn)行適度的調(diào)整和改革，是體育課課程能否在高等師范教育過(guò)程中完成其任務(wù)的關(guān)鍵。

一、高等師范院校開展體育課課程的特點(diǎn)

（一）高等師范院校學(xué)生男、女比例的特點(diǎn)不容忽視

高等師范院校學(xué)生往往存在女多男少的特點(diǎn)，面對(duì)男女比例的不均，體育課課程內(nèi)容的選擇顯得尤為重要。高強(qiáng)度的、激烈對(duì)抗的項(xiàng)目，是男生的最愛，在這些項(xiàng)目中男同學(xué)可以展現(xiàn)其優(yōu)子女生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)天賦，但卻往往使得占學(xué)生比重更大的女同學(xué)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)失去興趣。韻律、節(jié)奏為主的一些舞蹈類項(xiàng)目女生學(xué)習(xí)起來(lái)相比男同學(xué)更容易掌握和理解，而男生又大多認(rèn)為這類項(xiàng)目缺乏刺激。眾口難調(diào)的尷尬可見一斑。如何合理而科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容，調(diào)配好男、女學(xué)生各自在教學(xué)中的角色和職責(zé)，充分發(fā)揮所有同學(xué)的主觀學(xué)習(xí)能力。用體育課課程將體育帶入人心。

（二）教師職業(yè)的特殊性決定了高等師范院校體育課的教學(xué)作用有異于普通高校

高等師范院校是教師的搖籃，其畢業(yè)生大多就業(yè)成為各級(jí)中、小學(xué)教師。而中、小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)對(duì)任職班級(jí)的隊(duì)伍進(jìn)行排序和調(diào)動(dòng)。因此，體育課課程中對(duì)學(xué)生隊(duì)列、隊(duì)形的組織和調(diào)動(dòng)應(yīng)當(dāng)存在更高要求，不僅限于學(xué)生自身會(huì)站隊(duì)，更要求學(xué)生會(huì)組織隊(duì)形，并通過(guò)口令使隊(duì)到隊(duì)形整齊劃一。高等師范院校體育課課程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)隊(duì)列、隊(duì)形組織能力的練習(xí)和常用口令的學(xué)習(xí)。并通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形的組織和調(diào)動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備一定的能力。基本的口令應(yīng)當(dāng)能夠操作自如。

（三）教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的影晌，決定著“終身體育”的理念是否能有效的傳承

教師作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的引導(dǎo)者和輔助者，教師的思想和行為直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。設(shè)想一個(gè)自身討厭體育運(yùn)動(dòng)的教師如何能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛。因此，高等師范院校的大學(xué)體育肩負(fù)著從源頭將“終身體育”理念貫徹執(zhí)行的重任。要在體育課教學(xué)中培養(yǎng)教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹立教師對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的信心。通過(guò)豐富多彩的課程組織形式和教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)、科學(xué)健身的行列中來(lái)。在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)掘快樂(lè)，并將快樂(lè)以體育運(yùn)動(dòng)的方式傳遞。

（四）表達(dá)能力和溝通能力是作為教師的基本要求，而兩者可以在體育課課程中得到鍛煉

作為師范專業(yè)學(xué)生的必備能力，語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力決定著一名教師是否合格。在體育課課程中，無(wú)論是教學(xué)還是游戲，這兩個(gè)方面的體現(xiàn)都無(wú)處不在。只是重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在讓學(xué)生從參與者向組織者的轉(zhuǎn)變，就如同從學(xué)生向教師的角色轄變一樣。學(xué)生作為未來(lái)的教師，要具備將自己的思想向他人傳達(dá)、推廣的能力。只有這樣才能勝任教師工作。

二、高等師范院校體育課課程教學(xué)的建議

（一）結(jié)合學(xué)生男女比例的特點(diǎn)開設(shè)形式多樣，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)不同內(nèi)容的需求。條件允許的高校可以自主選課甚至自主選擇教師，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但學(xué)生選擇上課的類型不要過(guò)于單一，如對(duì)于喜歡激烈對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的同學(xué)加以引導(dǎo)，使其幫助和引領(lǐng)相對(duì)消極的同學(xué)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，避免個(gè)人英雄主義思想的蔓延。對(duì)不喜歡激烈對(duì)抗和挑戰(zhàn)的同學(xué)，采用鼓勵(lì)和刺激的方式，建立起在競(jìng)爭(zhēng)中求勝利的信心，樹立學(xué)生面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。盡量使學(xué)生廣泛的接觸各種體育運(yùn)動(dòng)，喜歡的作為專長(zhǎng)，不喜歡的作為了解。

（二）通過(guò)體育課課程鼓勵(lì)學(xué)生從事或參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生樹立“終身體育”理念起到引導(dǎo)和幫助作用

（三）形式要新穎，內(nèi)容要精彩。避免陳舊的內(nèi)容和生硬的形式使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，杜絕學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)厭惡的思想產(chǎn)生。目前各高等師范院校開設(shè)體育課程項(xiàng)目大致相同，多以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，忽視了很多形式新穎，對(duì)場(chǎng)地、器材等要求不高的有效健身手段和方式，如瑜伽和一些休閑運(yùn)動(dòng)。

（四）改變學(xué)生在體育課課堂中參與者的角色，使學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種能力的鍛煉，如：隊(duì)伍的組織及調(diào)動(dòng)能力、完整的語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的溝通能力等等。使學(xué)生在身心愉悅的同時(shí)得到自我才能的展示和提高，傳遞積極向上的學(xué)習(xí)情緒。

體育課課作為非體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校唯一的體育類課程，其發(fā)揮的作用不容忽視，作為“終身體育”埋下種子的體育課課程，只有結(jié)合高等師范院校自身特點(diǎn)，才能有的放矢，改進(jìn)體育課課程教學(xué)內(nèi)容，提高體育課課程的教學(xué)作用，真正體現(xiàn)體育課課程在高等師范院校教學(xué)中舉足輕重的作用。