在初中物理教學中滲透物理思想的實踐

（甘肅省隴西縣南二十鋪九年制學校，甘肅 定西 748100）

前言：與新的課程改革相關，初中物理教師的課堂教學模式正在從早期的知識和技能轉移逐漸轉變為更加高效的課堂教學模式，這在某種程度上創新了課堂形式。傳統的初中課堂教學模式需要重塑，以便更好地提高學生的學習水平，因此如果可以改變舊的教學模式的狀態，就可以進一步加快初中物理教育改革的進程，提高初中物理素養，提高課堂教學效率，從而使學生提高其空間思維能力和反映問題的能力。現如今，我國主張課堂改革，也越來越注重物理這一學科的創新與發展。但是，在傳統的物理教育中，仍然存在著一種忽視學生科學思維建立的現象，這就導致在培養科學態度和科學精神上存在很大的漏洞。學生們對其它事情知之甚少，這不足以滿足社會發展的需要，是物理教育中的缺陷。所以，就需要在初中物理教學中，提高學生的物理思想，讓這一思想滲透在平時的教學過程中，然后再擴展到我們的日常生活中，使其形成一種分布型認知，這是初中物理學科改革主要方向。

一、關于物理思想

（一）必然性

基于學生"物理學科思想"的變化和發展，教師需要創建一個有趣的教育環境，從而豐富初中課堂教學的模式，使學生的整體素質得到提高，同時還需要提高學生在多種變化的教學環境中的適應能力。在新課改的召喚下，在新人教版的改革下，我們對于學生物理知識的學習做了更多的改變和調整，其中的目的之一就是為了培養學生的物理學科思想，提高學生進行科學思考的能力。

（二）重要性

隨著時代進步的發展，教學理念也在不斷地革新和與時代同步。隨著基礎課程改革的不斷推進以及不斷深化。現在的教學改革面臨著巨大的挑戰、復雜性、任務十分艱巨，因此，十分需要一種全新的教學理念來改變這樣的一個現狀。于是，學科思想培養教育理念應運而生，培養善于思考的人才，是時代的結果。同時這樣的一種方式也為教學改革增添了活力，增加了動力，從而不斷推進我國的教育改革事業發展。而將這樣的一種模式應用在物理這樣一種學科上，改變了以往物理的傳統教學模式和學習模式，學生也不僅僅是片面的接受教師的知識，而是更多的引導他們去發現物理這一學科的興趣，從而培養對物理學習的興趣。

二、策略探究

（一）合理組織課堂教學，重視物理知識和核心概念，形成基本物理觀念

雖然物理學科是一門副科，但正是因為是副科，所以才更加重視，很多的初中班主任都忽略了這樣一個問題。初中是一個學生剛剛接觸物理的時期，這一時期，對物理學習的態度在很大程度上會影響到高中的學習。并且，初中的物理知識很多都是基礎知識，并不涉及十分難得知識點，所以，在這樣一個時期，初中教師注重基礎知識的掌握，重視物理學中的一些核心的概念，可以為以后的學習打下一個堅實的基礎。

（二）運用多種教學方法，關注知識產生過程，訓練科學思維

就目前的現狀來看，很多教師并不會鼓勵學生關注知識的產生過程，比如在在新人教版中，關于電路圖這一知識點，大多數的初中物理教師采用的都是傳統的畫圖模式，直接給學生呈現問題的結果，這樣做的一個壞處就是，學生只會關注事情的結果，而忽略事物的本質和過程，也不利于學生形成主動思考的能力。但思考正是物理學習過程中所必備的一個關鍵的因素，科學思維的培養在初中時期也是十分重要的。

（三）加強實驗教學，提高科學探究技能，進行科學探究

在初中階段，物理和化學都是一門需要實驗來支撐的學科。在新人教版的物理教材之中，我們對物理實驗做出了更多的要求。以第三章物態變化為例，這一章主要講了溫度、融化和凝固、汽化和液化、升華和凝華，這樣的物理現象使我們生活中常見的現象，既可以通過人為得到，也可以通過自然觀察得到。所以，在這一知識點的講述過程中，可以在實驗室給學生準備相應的素材，讓他們自己動手實驗，并且根據教學情況布置相應的家庭作業，比如“觀察生活中的物態變化現象”這一階段的學生是充滿好奇的，興趣是最好的老師。

（四）巧用多種教學資源，培養學生對科學的追求精神

隨著時代的發揮，目前的教學模式也越來越新穎。原來是黑板檫與粉筆，現在成為了多媒體和PPT，教師可以利用網絡、可以利用微視頻、可以利用云計算來教授知識，我們不再受到太多時間或者是空間上的限制了。比如在新人教版的物理知識點學習中，關于電與磁這一知識點，在以前我們只能通過想象得到，而現在我們卻可以利用一些處理方式將電和磁產生的交互作用用圖像顯示，幫助學生更好理解，這是在網絡沒有出來以前，很難想象的一幕。因此，這可以培養一個學生不斷進行科學探索的精神，科學精神是現代人十分缺少的東西。

三、總結

在教育全球化的背景下，如何培養學生的學科思維，提高學生自主思考的能力已成為世界各國的一個積極問題。物理學科思維的培養可以通過對物理的研究來實現，可以通過對物理教學模式的改革來實現，尤其是在時代不斷變化的今天。