試析新課程改革下的小學數(shù)學教學法

（四川省南充市順慶區(qū)華鳳學校，四川 南充 637000）

關(guān)鍵字：新課改；德育；生活

一、滲透德育思想

德育是一門培養(yǎng)學生正確價值觀、人生觀的重要學科，很多人認為，教學中滲透德育思想可能也只有品德與社會學科。其實，只要我們老師細心發(fā)現(xiàn)，德育是貫穿于每個學科之中，小學數(shù)學也不例外。新課程標準就把德育教育放在十分重要的地位。新課程標準指導(dǎo)我們培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為“四有”新人。我們作為新時代的數(shù)學老師就要在教學中除了完成本課的知識點以外，同時也要結(jié)合知識多培養(yǎng)學生的德育知識。如蘇霍姆林斯基所說:“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”但是，作為一名教育工作者，我們平時不管是自己上課還是在某地某學校聽優(yōu)秀教師上公開課時，仔細深研，就會發(fā)現(xiàn)，這些老師在數(shù)學教學中德育滲透策略性不強，有喧賓奪主之嫌。既然這樣，我們老師就要在平時加強訓練，多給學生進行德育思想的滲透。比如在教學“分數(shù)的初步認識”時，這天剛好是父親節(jié)，上課的時候我突發(fā)靈感，想到今日是父親節(jié)，我于是提出了這樣一個問題：“如果同學們今天你家有一個哈密瓜，今天又是父親節(jié)，請問同學們怎樣來分這個哈密瓜呢？”學生甲；“父親節(jié)到了，我今天回家準備把這個哈密瓜平均分成兩份，給爸爸分一半，我自己留一半。”我問道：“你為什么這樣分呢?”學生甲：“我一半，爸爸一半，一樣多，這樣誰也不吃虧。”我沒有進行任何評論。學生乙：“父親節(jié)到了，我把哈密瓜平均分成5份，我給爸爸3份，我留1份。”我問道：“請問什么這樣分呢?” 學生乙回答說：“爸爸辛苦，在父親節(jié)應(yīng)該多給爸爸分一些。”“你真是一個孝敬父母的好孩子!”我熱情地表揚了她。其他學生紛紛舉手回答，要把西瓜平均分成6份、7份、10份等，都說在父親節(jié)應(yīng)該多給爸爸一些，我都一贊揚了他們。突然這個時候?qū)W生丙高高舉手，我又請這個孩子起來回答。學生丙說：“我把這個瓜全都給爸爸吃。我突然震驚，連忙微笑地問：“你為什么這樣作呢?”“我一點兒都不喜歡吃哈密瓜，所以我都給爸爸吃。”我非常高度贊揚了這位孩子。話音剛落，就來了第四位孩子，我于是又請他起來說說他的想法。他說道：“我們家里就爸爸媽媽和我三個人，既然今天是父親節(jié)，我就要把瓜分成三份，但是這三份有一份是最小的，其他兩份是最大的，我把最大的兩份給爸爸、媽媽，最小的一份留給我。”我驚奇的問道：“為什么呢？爸爸媽媽分最大的，你分最小的？”孩子高興地說：“我如果給爸爸媽媽一人分一半的話，我就沒有，爸爸媽媽是不會吃的，一定要給我吃，干脆我就給自己分一小份。至于為什么要給爸爸媽媽分一樣多的呢？爸爸媽媽平時最辛苦，今天過節(jié)理所當然多分點。我們經(jīng)常聽這樣的歌詞‘父親是那拉車的牛……’‘世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……’，這就是的我份瓜的想法。”他一說完，我們?nèi)鄬W生無不震驚，響起了熱烈般的掌聲，這孩子太了不起了，分子的非常好。關(guān)于分數(shù)這個知識點，我們舉例分哈密瓜這個例子收獲頗多，學生把自己不喜歡吃的哈密瓜給爸爸，看起來好像不對，覺得是自己不喜歡吃才全部給爸爸，但是換一個角度來說這時一個誠實的孩子。不管怎樣說，我們都要高度贊揚這個孩子以及大膽思考問題的孩子。最后，我們老師再在分瓜問題上作統(tǒng)一說明，告訴孩子怎樣分瓜才是合理的，通過分瓜事例來培養(yǎng)學生的德育知識，最終把學生培養(yǎng)出健康的品格。

二、把數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系

數(shù)學知識源于生活，并最重要運用到生活中去。尤其是小學數(shù)學知識，基本在生活中都能找到原型。我們老師在教學的時候就要把課本知識運用到生活中去，要讓學生用數(shù)學的眼光去觀察生活，去解決生活中的實際問題。因為學數(shù)學不僅僅只是傳授簡單的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，尤其是培養(yǎng)學生通過動手動腦探索數(shù)學知識的能力，幫助學生形成探究問題、解決問題的思維模式。比如在學習小數(shù)的乘法計算時，我在多媒體上面展示超市購物中一系列商品價格，這個同學們一看都非常熟悉，一下就非常感興趣，我就隨便出了幾道題，比如，一盒牙膏5.60元，買兩盒牙膏多少錢？三盒牙膏多少錢？題一出完，學生們紛紛在自己的草稿本上算來算去。在學習完之后，我就布置一道作業(yè)題就是回家和自己的家人去附近的大型超市，和家人親身體驗一次購物。目的就是要讓學生了解商品的價格、觀察商品的標簽，讓學生意識到小數(shù)就在我們身邊，畢竟超市里面很多商品的價格都是有小數(shù)的。最終，這節(jié)課教學效果還不錯好，就連平時最不愛學習的學習困難生也對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，很輕松的接受了新知識。數(shù)學來源于生活而最終服務(wù)于生活。因此，在數(shù)學教學過程中，應(yīng)該根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律，將數(shù)學知識的學習和學生的生活實際密切地結(jié)合起來，那么數(shù)學知識的學習將不再枯燥乏味，學生學起來就會感到自然親切。所以，在數(shù)學教學中，只要我們老師細心挖掘，把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，學生學習數(shù)學就不會感到枯燥無味，反而輕松愉悅。

在新課程改革的背景下的小學數(shù)學教學的過程中，我們老師應(yīng)該改變落后的教學觀念，靈活采用多種教法方法，力爭為學生創(chuàng)設(shè)更加和諧、民主的教學氛圍，讓學生在課堂上大膽想象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。并且積極地將生活融入到數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。