淺析小學英語教學中思維導圖的運用

（河北省豐寧滿族自治縣石人溝鄉中心校，河北 承德 068353）

思維導圖是當前學校教學的主要手段，成為了學生掌握知識的重要途徑。在小學高年英語教學過程當中，教師逐漸明確思維導圖運用的重要意義，將思維導圖應用到閱讀教學、寫作教學、對話教學及復習當中，使學生掌握英語教材的主要內容，有效提升課堂教學的效果。

一、思維導圖在小學高年級英語教學中運用的基本概念及特點

思維導圖主要由英國心理學家最先提出，成為了學生學習的主要工具，以線條、文字、箭頭等形式展現出來，增加了教材知識的直觀性，直接表現出知識的具體構成，幫助學生建立起完整的知識體系。思維導圖運用圖像、圖片、線條建立起完善的知識結構框架，圍繞著一個中心進行展開，建立起知識點的從屬關系，促使知識點之間相互聯系、優勢互補，形成一個完善的層級圖。

思維導圖具有以下特點:1.思維導圖具有放散性的特點，由一個中心出發發散出多個分支，通過這個中心將眾多的知識聯系起來，形成一個巨大的網絡結構，創建出不斷延伸的脈絡圖。2.思維導圖具有直觀性的特點，形象地展示出每一章節教材的內容，運用圖片、符號等表示方式，直觀地展現出知識點之間的相互關系，加深學生對英語知識的印象，促使他們充分理解教材的內容。3.思維導圖具有多元化的特點，包含著圖片、符號、文字及不同顏色的線條，將這些形式有機的結合在一起，表現出不一樣的知識網絡，建立起完整的知識體系，使學生利用思維導圖多元化的特點，了解到知識點之間的相互關系，了解到知識點的延伸內容。

二、思維導圖在詞匯教學中直觀呈現音形義，激發學生的聯想力

詞匯學習是英語學習的基礎，小學生初涉英語，一切都是從零開始。幫助學生掌握單詞的讀音、拼寫和意義是老師的主要教學內容之一。借助思維導圖教師可以把單詞的音形義直觀地呈現給學生通過生動活潑的畫面來培養學生的英語思維。例如，在學習單詞Hlloween時學生不知道Hloween是什么節日名稱,甚至知道了是萬圣節但不知道萬圣節是個什么樣的節日老師先以多個短小視頻來展示萬圣節的主要活動場，把這個西方文化色彩的詞匯直接根植于學生的大腦中。學生通過南瓜燈(杰克燈)五顏六色的化妝服、干奇百怪的面具、巫婆、不給糖就惡作劇、咬蘋果等熟悉萬圣節的活動內容。老師在黑板上用圖表列出這些活動，加深學生的理解和記憶。思維導圖的核心是放射性思維，在詞匯教學中可以激發學生的聯想力起到事半功倍的作用。如在學習單詞season時，教師以這個單詞為核心，讓學生發散思維老師在黑板上圖示記錄。首先是春夏秋冬四季這是思維放射的第一層級.再引導學生逐個季節聯想出與之相關的植物、動物、顏色、活動等最后在黑板上生成一個diagram。這個diagram的生成過程實際上是學生思維活動的記錄，者師帶領學生沿著diagram的核心逐層向外反復熟悉season-詞的內涵與外延學生的聯想力得到了充分釋放。

三、思維導圖在口頭表達和寫作訓練中構建框架拓展思維空間

口頭表達和寫作訓練在英語學習中都屬于輸出環節，對語言的運用和思維能力要求較高。思維導圖可以幫助學生記錄靈感，圍繞主題發散思維得到的要點都及時羅列出來，通過思維導圖搭建組織架構，讓所有的要點都有序排列。思維導圖一方面記錄下了思維痕跡，另一方面也為拓展思維空間提供了支撐和依據。例如，寫一篇關于My favourite food的文章。學生在思維導圖中先標上自己最喜愛的食物,然后羅列出喜歡這一食物的理由。我們以Dumpling(餃子)為例，可以列出諸如delicious,tasty等關鍵詞。把這些關鍵詞展開成一個個分支，文章的結構就成型了。行文思維緊湊，有條不紊，通順流暢。

在對話課堂上，教師采取思維導圖教學手段，呈現出真實的語言交流環境，帶領學生步入到情景對話當中，讓學生運用思維導圖對教材內容展開解說，明確每一個話題的思維方式，了解到思維導圖話題展開的重要性，條理清晰地表達出自己對英語教材內容的想法和見解，從而提高學生的語言表達能力，促進學生之間情感的交流。同時，教師要創建出小組合作交流教學手段，鍛煉學生的思維能力，讓學生通過小組合作交流方式明確自己在思維導圖中存在的問題，交流出思維導圖制作的心得體會，有效地提高學生的信息綜合能力。

寫作是英語教學的重要組成成分，也是展現學生英語水平的重要基礎形式。在寫作課堂上，教師要將思維導圖引入到記敘文、說明文及議論文寫作當中，讓學生根據思維導圖對某一個話題展開寫作，表達出自己真實的想法，緊緊地圍繞著寫作的主題，保障了學生寫作能力的提升，增強他們對寫作知識的聯想與想象。在寫作過程中，學生利用思維導圖明確寫作對象的特點，能夠清晰地表達出寫作對象所具有的特征，詳細地說明作文的論述觀點，準確地表達自己的觀點和見解，從而提升學生對寫作內容的了解和掌握，增強他們的寫作水平。

思維導圖在小學英語教學實踐中有著非常現實的意義。有助于吸引學生的注意力激發學習興趣；有助于培養學生良好的思維習慣;有助于學生建立自己的知識體系；有助于鍛煉和開發學生的想象力和創造力；有助于學生抓住重點，有效記憶等。隨著信息技術和多媒體技術的普及，思維導圖也在不斷發展。我們要加強學習，繪制更加生動活潑的思維導圖，切實為小學英語教學服務，提高學生學習效率。