探討新課程下的小學(xué)體育教育

（河北省固安縣酈湖小學(xué)，河北 廊坊 065500）

新課程中對小學(xué)體育的要求標(biāo)準(zhǔn)是以“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”為原則，重點從學(xué)生的需求和成長與發(fā)展入手，要在學(xué)生心理與身體雙重健康培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮體育工科學(xué)的強健身體和增強耐力，培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要作用。本文針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了有效改善小學(xué)體育教學(xué)的具體思路與措施。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要以增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識與技術(shù)為培養(yǎng)目標(biāo)。但由于長期的體育教學(xué)中對體育增強學(xué)生體質(zhì)，拓展體育技術(shù)等方面的了解不夠，也忽略了體育教育的重要性，與新課程改革提倡的素質(zhì)教育的目標(biāo)有所偏差。

（一）體育教育認(rèn)識不足，教學(xué)目標(biāo)不明確

小學(xué)階段，不僅是學(xué)生知識積累的時期，也是學(xué)生全面成長的時期。通過一些資料文獻(xiàn)和相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國目前從小學(xué)至大學(xué)的體育教學(xué)都存在著不同程度的缺陷和問題。具體表現(xiàn)在學(xué)生普遍身體素質(zhì)不佳，運動能力不高，沒有持久的耐心和毅力，無論是身體還是心理都很脆弱，在一些強度指數(shù)較高的運動，或者軍訓(xùn)等活動中，暈倒、恐懼等癥狀明顯。抓好小學(xué)階段的體育教育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，更有助于學(xué)生的未來發(fā)展，但由于在應(yīng)試教育的重壓下，對體育教育的認(rèn)識不足，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果評價不足等問題，影響著體育教育的發(fā)展。

（二）憂患意識過度，教學(xué)內(nèi)容開放性不足

從當(dāng)前學(xué)生的整體情況來看，存在著不同程度模式化和標(biāo)準(zhǔn)化的特點，沒有將學(xué)生的個性徹底解放出來。尤其是在體育課上表現(xiàn)十分明顯，按照老師的指令去完成某些任務(wù)，沒有將體育的活潑性體現(xiàn)出來。再加上現(xiàn)在學(xué)校的對學(xué)生的安全管教的較為嚴(yán)格，憂患意識過度，怕學(xué)生出現(xiàn)意外不好收場，形成了“望而生畏”局面，在體育教學(xué)內(nèi)容，限制一些有難度的，存在任何危險性的活動出現(xiàn)在教學(xué)計劃上，由于開放性不足，也就造成了能夠讓學(xué)生練習(xí)的項目也就是一些簡單的跑步、跳繩等基本活動，與教學(xué)大綱的目標(biāo)存在一定的差距。

（三）教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不足

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，小學(xué)體育要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點制定教學(xué)計劃，以自然的走、跑、跳、投、攀登、翻滾、懸垂和平衡等為主要的運動項目。但在卻除因為教學(xué)設(shè)施不足，達(dá)不到教學(xué)要求的場地和器材的問題，以及防止學(xué)生意外傷害事件發(fā)生等因素外，只剩下走、跑、跳等基本內(nèi)容，再加上教學(xué)上形式單一，枯燥無趣，無法更多的吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的動力，也就逐步造成了小學(xué)體育教學(xué)效果不理想的局面。

二、改善小學(xué)體育教學(xué)有效性不足的思路與措施

通過體育運動，不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強的品格，這是適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和生活的重要保障。因此改善小學(xué)體育教學(xué)中的不足，提高體育教育的成果勢在必行。

（一）完善教學(xué)目標(biāo)，制定合理的評價體系

要想進(jìn)一步達(dá)到小學(xué)體育的有效教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生強健身心，增強毅力的目的，必須要先從教學(xué)的目標(biāo)、過程與結(jié)果的全程改革開始。第一步必須改變當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的目標(biāo)不明確，隨意性大，教學(xué)結(jié)果沒有核查和評價的問題。制定完善的體育教學(xué)目標(biāo)，以注重學(xué)生的主體發(fā)展和個性成長為主，加強學(xué)生體育與健康意識的培養(yǎng)，以及體育能力的提升為主要目標(biāo)。并且制定合理的評價體系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的年齡特點等因素，對教學(xué)成果進(jìn)行監(jiān)督和檢查。如短跑、跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)項目的完成情況，以及平時訓(xùn)練的結(jié)果，合理的評價綜合為最后的成績，以此帶動體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

小學(xué)階段的學(xué)生愛自、活潑是一種天性，如果能夠合理的利用這一特點，將體育教學(xué)的內(nèi)容更為開放化，將實效性與教學(xué)目標(biāo)更好的結(jié)合起來，不僅能夠?qū)W(xué)生引入體育學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，更能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。將生活中一些可以接觸到的內(nèi)容帶入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在情境模式中，體驗到體育運動的魅力。如乒乓球、武術(shù)套路、足球、舞蹈等一些生活中常見的能夠接觸到的體育項目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，達(dá)到體育教學(xué)的根本目的。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，增加趣味體育活動

隨著社會科技的發(fā)展與教學(xué)改革的不斷深入，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有效的提升了教育教學(xué)的效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)，將一些教學(xué)內(nèi)容或者有些項目中涉及的要求及場景，通過視頻動畫讓學(xué)生更清楚，更直觀的了解到一些原本抽象化的事物，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，同時要注意體育教學(xué)活動的趣味性。如增加一些有趣的寓教于樂的體育項目，投沙包、模仿走、競技類，或者團(tuán)隊合作性要求比較高的，能夠兼顧到全體學(xué)生都能參與的活動，但與此同時，一定要注意活動的項目要與學(xué)生的年齡和活動能力相適應(yīng)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，達(dá)到鍛煉的目的。

總結(jié)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教學(xué)大綱為主要目標(biāo)，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣喜好來選擇教學(xué)內(nèi)容，一方面是擔(dān)心擾亂教學(xué)計劃與常規(guī)，另一方面是出于安全第一的考慮。但通過實踐對比，在新課程背景下，開放教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)項目，創(chuàng)新教學(xué)形式，不僅有助于增強學(xué)生能與體育活動的興趣和主動性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于探究和與人交際的能力，從而達(dá)到體育促進(jìn)身心健康，獲得體育科學(xué)知識的目標(biāo)。