堅持生本教育理念，提高小學語文教學質量

（河北省保定市徐水區高林村鎮申莊小學，河北 保定 072550）

一、生本教育內涵深刻，發揮這主導作用

語文學科自身就有一點的特殊性，也有著自己的特點，這就決定了教師在進行語文教學的過程中應該破除傳統的語文教學理念，積極地轉變教學理念，堅持踐行以生為本的教學理念，通過這樣理論的研究與學習來創新教學理念，當然好的理念不光是要理解與學習，還要積極地付諸于實踐，在實踐中才可以看到他的效果，在實踐中才能逐步的完善，形成一套完整的教學體系，可以幫助廣大的語文教師創新教學理念。

生本教育有著自己的深刻內涵，在教育過程中一切都要以學生為主體來出發，高度重視學生的發展，在實際教學過程中一定要全面依靠學生，那么在語文課堂教學過程中大力實施生本教育，可以促進教學水平的提高，堅持這樣一種教育理念，可以真正發揮學生的主體地位，使得學生可以成為學習的主人，可以為學生學而進行教育的設計，擺脫傳統的教學模式。當然教師在進行教學過程中要把學生視為平等對象，可以在日常教學過程中和學生進行積極地交流與溝通，給予學生一定的激勵與鼓勵，讓學生更加的自信，對學習充滿信心。生本教育在語文課堂的教學過程中意義是非常重大的，在這里要求教師該怎樣去適應學生，只有師生互相的溝通與交流才對今后的教學有好處；因此在語文課堂上一定要全面依靠學生，讓學生積極地參與課堂活動讓學生在活動中獲得知識，掌握學習的方法。

這一理念需要教師積極地研究，改變傳統的教學模式以及思維模式，拋棄傳統的理念，不斷更新自己的教學理念，讓教師也在不斷的發展，跟隨時代的發展步伐，我們知道以前的教學模式比較的死板，學生完全是被動的進行知識的學習，沒有一點的自由空間，忽視學生的主體地位，這種教學模式在一定程度上嚴重束縛了學生的發展，學生的潛力得不到有利的發揮。

所以在實際的語文教學過程中一定要積極地引導學生，發揮學生的主體地位，積極地培養學生的分析問題的能力，使得學生的個性可以得到發展，積極性會有所提高。在語文課堂上，學生是一個主體，他們具有一定的創造力，特他們是教育服務的主體和對象，學生在課堂所表現出來的積極性和興趣以及合作交流的態度都是課堂教學的資源，教師一定要在課堂教學的過程中積極地抓住每一個機會，利用各種有效的資源，為學生創造一個自由合理的空間，給予學生一個展示自己的舞臺，使得學生可以在一種比較輕松愉快的課堂氛圍進行知識的學習，可以自由的表達自己的見解，提高自己的思維能力，進而達到一種和諧的師生關系，只有這樣的語文課堂才會是豐富多彩的，使得語文課堂變得更加的生動活潑，使得每一個學生對于語文更加的感興趣，語文課堂可以說是動態生成的，不會再是枯燥乏味，而是魅力無邊，學生喜愛的語文課堂。

二、生本教育在語文課堂上發揮著重要的作用

在學生進行激烈討論的過程中可以大大的加強學生的鵝求知語文，激發學生的興趣，促進學生進行積極地合作與交流，讓課堂氛圍變得更加生機，更加的有活力，使得學生在積極地探究中獲得知識，提高自己的思維能力，這對于學生的能力培養有著極大的好處。

生本理念在課堂上的運用是非常明晰的，所起到的作用也是非常大的，有人說生本語文課堂就是一個三步走，學生也是有一定的習慣性，或許真的是這樣，比如一篇文章的學習，就是要學生先進行整體的感知，了解大概的內容是什么，然后去積極地搜集大量的相關資料與信息，讓學生可以結合相關資料去進行品味，抓住文章的重點，體會文章的內涵，和同學去進行積極的交流與探討。而教師在適當的時機進行合理的引導，給予學生一定的指引與點撥，讓學生可以懂得去進行知識的延伸，加深學生的理解與記憶，教與學的合理的實施，使得生本教學變得更加自如，使得教學變得更加自由與和諧，學生變得更加輕松，可以在愉快的環境中進行學習。

三、生本理念認為學生都具有很大的潛力

他們的思想情感都是獨立的，人格也是獨立的，在語文課堂的教學過程中，我們應該尊重學生的情感，尊重學生自己的理解與建議，其實語文課堂就是一個在進行實踐的過程，在這個過程中學生才是最為重要的，發揮著主體性的地位，教師應該是一個引導者的作用，及時的掌握學生的學習動態，引導學生進行知識的學習，發揮自己的潛能，使得課堂變得更加生動，更加的有活力。只要在教學的過程中尊重學生的本能與天賦，實施開放式的教學，那么教學就會變得簡單而輕松，學生也會更加的感興趣，對于學習產生一種強烈的積極性和主動性，為學生構建一種愉快的教學模式，這對于學生的發展是有好處的，使得學生可以發揮自己的主觀能動性，進行獨立的思考，促使學生個性化發展。

生本理念在小學語文教學的過程中就是應該讓學生可以在生活發揮語文的作用，可以合理的應用于生活實踐。語文應該是為生活來服務，當然語文也離不開實際的生活，學生在實際地生活中應該善于觀察，更好地體驗生活。生活到處都會有語文知識的存在，也蘊藏著大量的語文資源，需要學生在日常的生活中積極地進行觀察，發現生活中的語文，教師也要積極地引導學生去發現生活中語文，作為課堂語文的延伸以及知識的補充，使得學生可以實際的生活中合理運用語文知識。

在日常的生活中到處都是語文知識，不管是招牌還是廣告都和語文有著密切的聯系，這就可以組織學生在生活中搜集語文的信息，去生活中進行實踐，對于學生搜集的信息自己進行加工整理，找出其中的不足并且加以改正，通過這樣的實踐活動讓學生感到語文的樂趣，感受到語文無處不在，使得學生也很自然的喜歡學習語文。