學校如何落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典誦讀教育

（內蒙古包頭稀土高新區(qū)萬水泉中心小學，內蒙古 包頭 014030）

傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。中華傳統(tǒng)文化，亦叫華夏文化、華夏文明，是中國5000年優(yōu)秀文化的統(tǒng)領，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是以老子、孔子為代表的道儒文化主體，是中國幾千年歷史中延綿不斷的政治、經濟、思想、藝術等各類物質和非物質文化的總和，是中華民族思想精神、社會政治和經濟活動的根本。

一、學校開展經典誦讀的政策依據(jù)

早在2014年教育部就頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中就強調：開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是深化中國特色社會主義教育和中國夢的主要組成部分，是踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎。2017年中辦國辦印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》也強調：這是建設社會主義文化強國的重要戰(zhàn)略任務。2018年教育部、國家語委印發(fā)的《中華經典誦讀工程實施方案》是落實中央“傳統(tǒng)文化進校園、經典誦讀進課堂”的具體體現(xiàn)，更是讓經典誦讀走進校園，步入課堂的形勢顯得更加緊迫。

《論語》《中庸》《大學》《孟子》《莊子》等大量傳統(tǒng)文化經典則是這些傳統(tǒng)文化思想大家如孔子、孟子、莊子等的杰出文獻。在學校開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全體師生對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心具有重要意義。

二、學校開展經典誦讀“五步法”

學校按照“五步法”開展經典誦讀，可以保障全校有條不紊地落實經典誦讀的活動。

第一步：師資培訓。充分利用學期末放假前的三四天時間，對包括校長在內的全體教師進行培訓，主要內容包括經典誦讀的意義、內涵、政策、方法、程序、手段、實施、考評、獎勵以及推廣等多方面進行培訓，把握國家形勢，了解經典篇章，制定讀經方案等。

第二步：家校銜接。教師培訓結束后，就可以馬上對家長進行培訓，因為經典誦讀對孩子的一生影響意義深遠，家長們都心知肚明，所以對家長的培訓其實特別容易，每次培訓2小時就可以達到目的，主要是讓家長知曉如何配合學校和老師開展經典誦讀，在時間、內容、教材、打卡、周末讀書以及安全等方面予以積極配合，在家里如何督促孩子按照進度完成讀經任務，并在家里和社區(qū)讀書會上不間斷的進行“親子閱讀”，用陪伴的形式為孩子讀經樹立榜樣，最終形成濃厚的“書香家庭”。

第三步：出臺方案。要及時制定和公布《學校經典誦讀實施方案》，《方案》以六年為一個周期，詳細具體地明確經典誦讀的內容、要求、遍數(shù)、讀經方法、考核辦法以及獎勵制度，讓老師、學生和家長清晰明白各項要求和要領，這是關系到能否順利開展經典誦讀的核心和保證。《方案》初稿一定要經過老師尤其是語文老師的認真評估以后不斷修改成型。《方案》切忌貪大求快，一定要切合實際，根據(jù)學校課程計劃和老師、學生實際能力安排讀經任務，否則很可能由于要求太多、速度太快、而不能按照原定進度完成讀經數(shù)量，而打擊和削弱學生和老師的積極性，最終無果而終。合理制定《方案》是順利運作的關鍵所在，所以至關重要。

（一）讀什么

一年級上學期:《論語》前10篇100遍、《大學》100遍；一年級下學期:《論語》后10篇100遍；二年級上學期:《中庸》100遍、《孟子》1—4卷100遍；二年級下學期:《孟子》5—14卷100遍；三年級上學期:《老子》100遍、《上下五千年》；三年級下學期:《莊子》100遍；四年級上學期:《四書》及《老莊》包本驗收以及歷史故事；四年級下學期:“四書”及《老莊》包本驗收以及《唐詩宋詞三百首》100遍；五年級上學期:《詩經》100遍；五年級下學期:《易經》100遍；六年級:《詩經》《易經》包本驗收、《古文選》100遍；六年期間始終穿插誦讀《三字經》、《千字文》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等蒙學經典。

（二）怎么讀

左手壓書右點字，先領后齊大聲讀，四不五到六字言，穩(wěn)慢齊準百遍成。四不：不講解、不游戲、不花樣、不廢話。五到：耳聽、眼看、手指、心記、嘴念。

六字言：同學們，跟我讀！出聲讀，大聲讀！教師先領讀20遍，學生后齊讀80遍，學生齊讀時可以采用打節(jié)奏讀、吟誦、拍手、齊讀。要求：老實、大量。

（三）如何評

形成“人人記遍數(shù)、周周計進度、定期包本錄像”的經典誦讀評價模式。

（四）時間安排

課內課外相結合:每天晨讀和第一節(jié)語文課連上進行1個小時的經典誦讀；下午利用本班的語文課后服務時間進行1個小時的經典誦讀；利用語文課整合后的教學時間進行彈性的經典誦讀；晚上放學回家通過喜馬拉雅打卡的形式完成誦讀。

平常周末相結合：周六各班根據(jù)本班實際情況，在家委會的配合下在社區(qū)、廣場、公園等地方組織開展經典誦讀親子讀書會。除了讀經典，還主要學習禮儀，落實弟子規(guī)，做八段錦，鍛煉身體。

校內校外相結合：寒暑假通過讀書公益會進行誦讀，每天安排3小時進行大聲誦讀，可以劃分為三個時段進行，每個時段1小時。通過舉辦誦讀經典夏令營、冬令營等多種形式，以豐富和提高學生讀經典的興趣和愛好。

第四步：總結提高。每學期結束后，學校要及時組織“傳統(tǒng)文化進校園，經典誦讀進課堂”研討會，舉辦教師的公開課，展示學生的包本背誦成果，并及時頒發(fā)證書和獎勵；總結本學期的讀經成果，同時對下個年度的經典誦讀做了進一步明確規(guī)劃。

總之，小學是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，學校要充分利用0—13 歲兒童的黃金記憶期，在他們腦海中刻下中國最優(yōu)秀的文化經典，用傳統(tǒng)文化為他們打好人生的底色，這對提升廣青少年的道德素養(yǎng)和語文素質，繁榮和發(fā)展社會主義先進文化，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。