探討初中英語情境教學的有效策略

(浙江省臺州溫嶺松門鎮淋川中學，浙江 臺州 317500)

為了適應英語學科的特點，教師應根據教材內容和語言學習模塊，運用具體的語言基礎，與生活環境相聯系，使學生能夠靈活、快速地接受英語知識，激發學生的學習興趣。其中，情景教學法起著重要的作用，并逐漸進入人們的視野。

一、豐富課堂內容，激發學生興趣

隨著新課程內容的深入，初中英語教學不再是讓學生背誦單字，而是在學生對英語有興趣的同時，加強學生對英語的熱愛，使英語能夠應用到實際教學中。對學生來說，最希望的是課堂氣氛輕松活躍。只有在這樣的環境下，學生才能更好地發揮他們的潛能，學習英語。因此，有必要在英語課堂上建立情景教學。它需要豐富學生的想象空間，提高學生的學習興趣。例如，在圍繞“family life”主題中，我們的英語老師首先要了解每個學生的家庭情況，這樣學生才能形成正確的家庭意識。引導學生在現實生活中了解家庭，運用多樣化的教學方法豐富學生的想象力。在教學過程中，要結合實際生活，讓學生了解家庭生活與我們的關系，提高學生的家庭意識，使學生了解學習英語的目的。在教學上，我們的老師還可以結合一些現代音樂和一些勵志的影視作品供學生學習。在觀看和欣賞的過程中，我們可以提高學生的英語水平。學生們經常對這些感興趣。教師還可以讓學生在課堂上觀看情景視頻，讓學生按照情節模仿，教師可以合理分配角色扮演，調動學生的積極性，從而加強英語口語訓練。在課堂上，讓學生參加英語歌曲比賽，選擇自己喜歡的歌曲，讓學生大膽演奏，激發學生的興趣和勇氣，促進學生興趣愛好的培養，給學生一個施展才華的平臺。

二、巧妙創設語境，優化詞匯教學

詞匯是英語三大要素之一，每一個初中英語教師務必注重趣味化的詞匯教學，力爭不出現“單調化”教學的現象。我國語言學家呂叔湘先生指出：“詞語只有鑲嵌于上下文里才有生命力，才能掌握用法，并且牢固掌握詞匯。”例如教師遠離具體的語境進行詞匯教學，那就不能提高課堂教學效率。而初中英語新課標尤其注重培養學生語言交際能力，因此，我們必須把語境放在突出的位置，通過具體的語境進行詞匯教學。

例如，我在執教stay up 和punish兩個詞匯時，就接著多媒體課件展示如下文字：“Tina failed in the examination again.When her parents knew this，they punished her.They told Tina to do a lot of housework-cooking，washing and cleaning.After Tina finished the housework，it was very late.Tina had to stay up late，doing her homework.” 由于stay up和punish兩個詞蘊含其中，學生不僅輕松地掌握這些詞語的意義和用法，而且提高了英語會話水平。

三、促進英語實踐,提高課堂教學的效果

英語是一門重要的語言，初中生必須能夠熟練地掌握它，這對學生具有非常重要的現實意義。在英語學習的整個過程中，最直接的目的就是能夠在日常生活中使用英語。在初中階段，教師可以通過創設課堂教學情境來幫助學生更好地學習英語。教師不斷發揮自己的引導作用。結合實際情況，運用真實案例創設有效的英語課堂教學情境。它不僅可以加深學生的理解，而且可以幫助他們學習如何使用英語。例如，老師在解釋英語課文時，會把學生分成小組。不同的學生可以用英語進行獨立的交流和表演。通過實際的英語對話模擬教學情境，加深學生對英語句子的理解，并能根據具體情況使用英語。同時，通過學生之間的英語對話也可以有效地激活課堂氣氛，這有利于學生在輕松的環境中更好地學習英語知識，為今后的英語交流打下堅實的基礎。實踐案例情景模擬被廣泛應用于促進英語實踐，提高初中英語情景課堂教學效果。

四、開展角色扮演活動，創設體驗式教學情境

學生學習英語，最終目的不是為了應付各種英語考試，而是可以運用這門語言去與他人順利地交流。所以，作為新時期的初中英語教師，我們在課堂上除了教授各種英語語言知識點，還應開展角色扮演活動，即讓學生通過角色扮演，去真正地使用英語、運用英語，創設一種體驗式的教學情境，從而讓學生感受到英語學科的學習價值，變得喜歡英語。比如，在學習了How much are these pants這一單元之后，我運用多媒體給學生展示了一張商店的圖片，在班里選擇3名學生，一名學生扮演salesman，兩名學生扮演customers，讓他們運用本單元所學到的購物句型進行對話。如How much is this T-shirt？It’s seven dollars.How much are these socks？They’re two dollars等等，這樣，既讓學生感受到了英語學習的樂趣，又鍛煉了學生的英語思維和英語口語表達能力。

總結，初中英語教師在培養學生學習英語時，應注意如何培養學生的興趣、愛好和聽寫能力，而不是關注學生的學習成績。英語課程對中學生來說是一門非常重要的學科。在教學中，要運用課本知識，結合實際生活，為學生創造和設計教學場景，使學生在和諧的課堂上提高英語水平，使英語成為學生生活的一部分，鼓勵學生閱讀一些勵志英語文章，看一些英語電影，提高學生學習英語的興趣。在為學生打好基礎的條件下，英語教師也應該使課堂氣氛更加和諧，了解每一個學生的學習情況，真正讓學生愛上英語。在英語課堂上合理運用情景教學，可以激發學生的學習興趣，提高學生的想象力。