核心素養下的初中體育教育教學

（甘肅省隴西縣昌谷學區，甘肅 定西 748100）

引言：目前，學生的體育道德品質一步步得到了提升，但是學生的體育素養還存在很多不足之處。同時，也因為學生對體育鍛煉的態度十分消極，體育鍛煉過程中表現得不夠積極主動，體育核心素養作為體育教學改革的重要目標，在教學的過程中，需要教師加強對學生體育核心素養的培養，幫助他們樹立積極參加體育鍛煉的意識與積極性，進而促進學生全面化的發展。所以，體育素質教學就迫在眉睫。

一、初中體育核心素養概述

核心素養是含義極廣的一個概念，它涵蓋了知識、技能、素質、能力等多元化的內容，重點培養學生的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生形成正確健康的生活態度和情感，具有學科知識和操作技能，有較強的社會適應能力和邏輯思維能力，進而可以全面成長和發展。初中運動的核心素養重點集中在訓練學生的運動能力、運動道德、運動情感和健康行為上。運用各種各樣的初中體育教學方法和策略，激發學生的體育興趣，塑造學生良好的體育個性和素質，促進學生體育能力的提高。

二、體育教學現狀

當前，體育課程越來越受到各大初中學校的重視。體育可以鍛煉學生的體魄，培養學生的綜合素質，素養教育也在不斷地推進，初中體育也開始在重視培養學生的體育素養，讓學生能夠在學習體育知識后增強自身體魄，提高體育意識。雖然現今素質教育仍然在不斷推進中，但是受傳統觀念束縛，體育素質教學的重要性和體育教學的意義沒能得到學校深刻的認識，導致學生缺乏生理衛生常識，不但對體育素質、技能知識的掌握都是較弱，身體素質也普遍偏差，缺乏主觀能動性。

三、初中體育培養學生核心素養的意義

體育素養是一種動力、信心、身體能力以及對知識的重視。體育素養在體育教學課程中是不可缺少的，也是學生在學習生活非常重要的。在體育課程教學的過程中，學校會中學生們創造一個人和集體的真實體育社交的活動場景，并充分展示體育教學的關鍵核心。進而去提高孩子的體育素養，讓孩子不僅學到知識、技巧，還能堅定孩子的信心、信念和勇氣。這樣也有助于學生們健康生活，快樂的成長。

四、初中體育教學中提升學生核心素養的策略

（一）重視理論教學

在傳統體育教學中，很多教師更注重技能、知識教學，基本上很少提及體育素養方面，致使學生產生體育認識偏差，進而影響了教學效果。事實上，引導學生學習體育素養才是開展體育教學的前提和基礎，可以讓學生更加全面、客觀、清楚地認識體育。同時，培養學生體育理論知識基礎，讓學生掌握知識脈絡，構建知識框架，認識到體育并不是簡單的運動模仿，而是身心合一的精神境界。在教學中，教師應當重視體育素養的培養，為學生講解一些與體育素養有關的知識，比如核心力量訓練、體育文化歷史、中國傳統武術、體育內在精神、素養等知識，促使學生不斷完善體育理論知識體系。

（二）實施教學創新

在初中體育中，實施教學創新可以不斷提高體育教學的有效性，為學生體育教學奠定基礎。教師必須去主動找學生，充分了解他們的學習情況，適當調整教學策略，并達到理想的狀態。讓學生們的初中生活充滿活力和動力，相較于枯燥的模仿學習，他們更喜愛競技對抗。因此，在實際教學中，教師可以立足競技體育進行教學的創新，促使學生更好地參與體育學習,讓學生在對抗比賽中不斷培養意志品質，促使學生增強核心素養。

（三）培養良好習慣和體育品德

培養學生良好的體育品德可以改正孩子們自由散漫的缺點，讓孩子們能成為一個自律的人，發揚自己的優點優勢，達到最優狀態。同時，如果學生具備了良好的體育習慣，還可以增強意志品質，敢于直面困難。比如，讓學生掌握課前準備活動、課堂體育技術、運動安全風險和課后放松的方法和技能，形成一個系統的體育知識體系，為培養體育習慣做好鋪墊。同時，立足學生實際情況，為學生制定符合自身身體素質的鍛煉計劃，注重運動的強度和頻率，關注運動的難度和效果，促使學生堅持開展體育鍛煉，進而才能讓學生養成良好的體育運動習慣。當然,這個過程中，教師需要發揮自身引導作用，喚醒學生鍛煉意識，與學生一起參與體育鍛煉，讓學生更好地理解體育運動的價值,促使初中體育教學煥發巨大的生命活力。如針對初一新生的體育教學，組織一些團隊一起完成的的體育活動，以增強班級凝聚力。

（四）注重團隊競技活動的開展

初中開展的體育運動中，有很多的團隊訓練項目，教師可以通過團隊競技活動營造良好的課堂氛圍，加強學生核心素養的培養。在體育素養培養中，加強學生忍耐力、爆發力、抗壓性以及團隊精神，讓學生置身于團隊環境中，感受團隊的氛圍。

五、結束語

綜上所述，培養初中生體育核心素養，對學生的未來發展和終身學習具有深遠的影響，是初中體育教學的重要內容。教師需要認識到培養學生核心素養的重要性，為全面提升學生的綜合素質。在體育教學中，教師不要僅限于注重傳授體育技能，把學生作為重心，還應多注重對學生素養的培養，對教學進行精心的設計，不斷創新教學方法學生。