中職現代農藝技術實踐性教學研究

（河南省鄭州市中牟縣職業中等專業學校，河南 中牟 451450）

縱觀我國中職院?，F代農藝技術專業實踐性教學情況可知，在受到農作物自身生產特點與大自然環境的共同作用下，導致實踐性教學活動的開展普遍存在可行性偏低的問題，與理論課教學相比，實踐教學明確缺乏連續性，學生眼高手低的現象司空見慣，不利于其現代農藝實踐技能的提升，相關中職老師應積極地探索適合學生發展的教學模式，并將其視為一項重要的研究課題。

一、促進理論與實踐課程的結合

中職院校農藝技術專業教學改革過程中，相關教育工作者應充分地意識到現代農藝技術專業實踐性教學的重要性，將理論課程的教學和實踐課程的教學有機地結合在一起，讓學生理論知識與實踐技能協調發展。采用“理論+實踐”的雙重教學模式，引導學生將已學的現代農藝技術的理論切實地運用于現代農藝生產中，讓其在實踐中進一步證實所學理論知識的科學性，有利于深化對農業理論知識的理解，提升動手操作能力。所以，在中職現代農藝技術專業理論教學中，相關老師需在課堂上適當地融入實踐教學，不惜投入更大的精力。例如：在講“果樹栽培及其病蟲害防治”一課時，中職老師可帶領學生一同走向課堂，前往學校的實踐基地，走在果林的中間，老師應引導學生仔細地觀察各類蟲害、病害對果樹產生的影響，讓其了解果樹受害后引發的一系列常見的病癥及特點，提出相關的問題，引發學生思考，學生會自然地運用相關理論與實地果樹進行對比，對于疑難問題進行討論?；蚶蠋熞部筛鶕嶋H情況，將學生分成幾個合作學習小組，3-5個人為一組，對特定區域的果林展開觀察，并做好觀察記錄，有利于學生構建完善的知識體系，提高了實踐性教學的效果。

二、充分利用各種教學資源

第一，中職院?，F代農藝技術專業實踐性教學活動中，相關老師應充分地利用各種可利用的教學資源，例如：對于農業、種植業較為發達的地區，可將更多資源導入實踐教學。廣泛采集、利用校內外資源，這也是實踐性教學創新的一項有效手段。第二，中職院校領導可招聚幾位當地著名的現代農藝技術專業老師來學校進行參觀、指導，來到果園、農田、大棚中，讓老師走入田間地頭，展開實地調研、技術創新、實訓活動等，不僅提升老師的生產經驗，而且更有利于老師將積累的寶貴經驗教于學生，極大地提升現代農藝技術專業學生的實踐能力。第三，中職院校可與主動聯系當地具有豐富農業生產、經營經驗的農民、熱心于種植技術研發的年輕人以及在種植方面作出成績的企業家，展開有效的技術交流活動，聘請他們定期或不定期地來校做實踐教學的輔導員，為現代農藝技術專業學生的實踐活動提供技術指導，有利于推動中職院校實踐性教學水平的提升。

三、強化實踐實訓教學力度

實訓課程在中職院校整個教學體系中占據十分重要的位置，可為學生未來步入職場生涯打下良好的實踐基礎。中職農業專業大部分學生將成為一名優秀的農技師，若動手操作能力欠缺，則對未來工作的發展非常不利。所以，相關老師應對此保持高度重視，積極地組織學生展開實訓活動。例如：某位中職老師結合當地地勢、氣候的特點，分別帶領學生進行校內的實踐活動和校外的實訓活動。在校內，老師與學生對不同氣候、不同區域情況下的各類農作物其自身的生長狀況展開觀察、研究，通過查閱圖書、利用網絡資源，或向專業的農技師請教等手段，掌握了農作物的生長特點、周期及如何預防病蟲害等問題。在校外，老師與學生深入實地，采集了不同地理環境、氣候條件下農作物樣本，經過分類和整理，對前面得出的實踐結果予以驗證，最后，讓學生自主提交一份實地調查報告。由老師對報告作出評價，或展開學生互評的方式，讓學生明確實訓活動中有哪些可以改進的環節。不斷地優化實訓活動，學生通過參加校內外的實踐活動，得到了鍛煉機會，師生之間在彼此交流、溝通、探討過程中，建立了良好的師生關系，有利于學生現代農藝技術理論與實踐能力的共同提升。

四、廣泛推廣實踐研究活動

中職院校相關領導應大力提倡現代農藝技術專業的老師與學生積極地展開農業研究工作。對老師的申報課題予以支持，引導學生勇踴地參與課題研究活動，促進老師與學生農業專業綜合素養的提升。研究工作集合了理論、經驗、實踐、創新、行為，促進課堂理論知識與校外實地經驗的有機融合，達到優勢互補的效果，理論基礎與實踐活動二者是相輔相成、相互滲透的關系，有利于現代農藝技術專業實踐教學的深度開展。例如：某個中職院校審批了老師的申報課題，并吸引專業老師與理論水平較高、具有強烈的探索欲望、可獨立完成較難的研究任務的一些學生，加入科研團隊，在經歷了長期的師生合作、團結進取的過程中，推動了學校實踐活動的進程。此外，中職院校還可引導學生自主申報相關的研究項目，鼓勵其充分地利用校內的實踐基地與教師資源，自己確立研究方向，并展開研究活動。營造良好的校內科研氣氛，實踐性教學的成效自然上升新的高度。

結束語

總之，中職院校在我國教學事業中發揮重要的作用，每年為社會輸送了大量職業型、技能型人才，基于目前很多中職院?，F代農藝專業實踐教學的落后現狀，相關老師應積極地更新教學理念，摒棄以往單一式的教學模式，強化理論教學與實踐教學的結合，充分利用校內外資源條件，強化實訓實踐教學力度，鼓勵師生展開科研活動，提升中職現代農藝技術實踐教學水平。