電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課改探究

（江蘇省徐州技師學院，江蘇 徐州 221000）

引言

職業教育不斷進步的同時，也標志著傳統的職業教育模式不再適用。對于電氣自動化設備安裝與維修這類本身操作性極強的技能而言，僅僅通過理論知識來進行學習是絕對不能掌握其精髓的，只有以理論知識為依據，進行全面的實踐操作，通過鍛煉積累，才能熟練掌握電氣自動化設備安裝和維修技術，更好地適應工作需求。電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課程教學改革的關鍵點就是教學實踐，通過理論與實踐的充分融合，設置典型工作任務，在實訓操作過程中不斷積累專業知識，分析和解決實際問題，注重專業素養及綜合能力的提升，使電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課程教學改革全面落實。與時俱進，把電氣自動化設備安裝與維修專業的學生培養成為符合社會職業需求的專業人才。

一、傳統教學過程中存在的問題

傳統教學過程中，使用的教學方法在教學環節一般表現出來內容分散而不具有針對性，或者內容有一體化的體現但是難以讓人理解。如果使用了一體化的教學方式，則學生能夠有著比較好的理論知識掌握水平，也有著比較好的動手能力，但是這種方法會導致學生對于學生產生一定的厭倦情緒，很容易產生反效果。與此同時學生的主體地位也難以體現出來，教學過程中很多學生僅僅是將教學地點進行轉移，講解大堆的理論之后做一次示范，讓學生模仿一次實驗。這種教學過程，期間學生是在機械的模仿教師做實驗的樣子，但是沒有真正的參與到實驗環節當中，日后如果進入到工作崗位當中是沒有創新能力的。所以需要進行工作任務作為載體的學習過程，根據工作時候的實際需求以及學生的實際情況來進行學習內容的安排，重點放在學生的探究性學習以及訓練過程當中，讓學生親自參與到試驗當中，觀察現象并學習到知識，真正做到理論教學內容和實踐教學活動相結合起來。傳統教學過程中帶你騎自動化的設備安裝與維修一般可以分為課程和實驗兩個階段，兩個階段分開進行，因而內容有著比較嚴重的枯燥和乏味的感覺。如果一體化教學能夠進行理性化的教學過程，則是把職業標準作為教學的主要根據，然后把職業能力的培養作為最終的目標來進行典型工作內容的教學，在這一過程中根據工作過程來進行課程體系的設計，并根據工作順序來針對性的安排教學活動，確保實踐和教學能夠充分結合起來。

二、優化措施分析

（一）打造適合一體化課程教學的實訓場地

要保證電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課程教學改革的順利實施，就必須打造適合一體化課程教學的實訓場地。實訓場地要同時滿足理論教學和實訓教學的要求，教師可根據課程需要選擇教室，合理安置相應設備和工具，指導學生進行電氣設備操作，通過反復實踐增強對電氣知識的理解。充分利用電工技能工作室，按照不同的功能將工作室劃分為工作區、示范區、物料管理區和討論區等區域，不同的學習過程可以在不同區域進行，使實訓教學企業化。電工技能工作室的多媒體主控臺不僅有控制各個工作區域及教學設備電源的作用，還便于教師通過視頻網絡系統掌握學生對設備的操作情況。展示環節可使用多媒體主控臺的VGA切電腦畫面，極為便捷。電工技能工作室可開展許多典型工作任務教學活動，比如在進行照明線路的安裝與檢修課程教學時，可通過“家庭照明線路的安裝與檢修”“公共照明線路的安裝與檢修”等典型工作任務來強化安全用電意識，掌握照明線路安裝與檢修技能。

（二）建立完善的考核機制

傳統電氣自動化考核中，一般以教學理論考核為主，通過筆試的方法進行，這樣會導致培養出來的學生只能滿足應試教育要求，無法勝任實際崗位的操作要求。因此，為了培養出既具備扎實理論基礎又具備優秀實際操作能力的學生，就必須完善考核機制，不僅要考核學生的基礎知識，更要考核學生的操作能力。各高校電氣自動化專業教師可以按照基礎知識與操作能力比例考核的，具體考核標準結合實際情況，首先考核學生的筆試成績，包括小組活動、課堂問答情況、紀律及學習態度、筆試成績等，然后通過實踐操作，考核學生的操作能力，包括案例分析、小組活動、社會調研、實踐作業完成情況等，進而實現教學理論與實踐的有效結合。

（三）教材的編寫

教材的編寫對于一體化課程教學的實施有著極為重要的作用。教材的編寫要以電氣專業人才的培養目標為依憑，同時考慮電氣自動化設備安裝與維修一體化課程標準和國家對職業技能的鑒定標準，符合電氣專業特點的教材才能夠對電氣相關知識和技能的學習起到引領作用。在教學過程中，教師應充分發揮各教室和實訓場地的優勢，采取任務引領、張貼卡片等方式引導學生自主學習，可將一體化教學實施過程中的經驗進行多方面的比較，總結完善后編寫進教材中。這樣的教材更有利于實踐，對電氣自動化設備安裝與維修一體化課程教學具有更高效的指導意義。

結語：

對電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課程改革勢在必行。從學生培養目標與職業崗位需求相符合、建設高素質的一體化課程教師隊伍、打造適合一體化課程教學的實訓場地和高效的課堂管理等方面要逐一進行落實。此外，教材的編寫和使用也是十分重要。希望此舉能為電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課程教學改革的進一步完善提供參考。