在中職舞蹈教學中培育民族精神的策略初探

（四川省南充師范學校，四川 南充 637000）

引言：民族精神的培養對于祖國的建設和發展具有長遠的意義，在中職舞蹈教學中對學生的民族精神進行培育可以讓他們對祖國的傳統文化有更深入的了解，更能夠激發他們的愛國主義情懷，對于學生良好品質的形成也是很有幫助的。

一、學生民族精神培育的意義

首先，當前很多學生并沒有良好的行為習慣與思想，這樣就會阻礙未來的發展。中職院校的舞蹈教學具有獨特的優勢通過日常教學來滲透民族精神，可以對學生加強引導，使他們發現民族精神的閃光點，對自身良好行為習慣的養成具有很大幫助。要想在舞蹈行業有所建樹，一朝一夕的學習是很難完成目標的，通過民族精神的滲透，學生養成了持之以恒的行為習慣，能夠嚴格的對自己進行要求，這對于提高舞蹈技能來說有巨大幫助。中職院校的學生不論是在思想上還是在行為上與其他高校學生都會存在一定差距，舞蹈專業的學生對自身的言談舉止都有很高的要求，通過民族精神的滲透養成了良好的習慣，自然就會使得舉止更加規范。他們還能夠改掉以往的一些不良習慣，能夠更加積極主動的去練習舞蹈，從長遠來看，對于以后的職業生涯發展也是非常有好處的。其次，當前任何階段的教育都在提倡素質教育，對于中職院校的舞蹈專業學生來說也不例外。我國幾千年來發展所形成的傳統文化中舞蹈是一個突出的表現形式，舞蹈之所以會受到廣大人民群眾的喜愛，不單單是因為它的形體動作還在于其透露出來的偉大民族精神，優秀的舞蹈充分體現出了勞動人民的勇敢以及自強不息的偉大精神。如果單純的進行民族精神的教育則很難提高學生的興趣。但是舞蹈在廣大學生群當中具有一定的吸引力，以此為依托來開展民族精神教育，能夠達到更好的效果，使學生的民族自豪感和自信心更加強大。

二、舞蹈教學中民族精神培育的策略

（一）加強對民族精神培養的意識

當前一些舞蹈教師對于民族精神的教育缺乏認識，認為會耽誤課堂教學時間，也會使學生分心，在民族精神的培養上面缺乏正確的方式，其實教師對民族精神培養的這種認識是非常片面的，他們并沒有看到民族精神在舞蹈教學當中所發揮的重要作用。所以在舞蹈教學中進行民族精神的培育首先要從教師的思想上進行改變，讓每一位舞蹈教師都能看到民族精神教育對于舞蹈本身以及學生未來發展的重要性。舞蹈和音樂是分不開的，在教學過程中，通過通過民族精神的滲透可以營造一種積極向上、健康有趣的氛圍，同時也能促進學生德育和精神文明的發展。舞蹈教師只有在思想上認識到民族精神教育的重要性才能將其轉化為行動，有計劃有目的的去開展教學，將中華民族的傳統文化和精神更好的傳播和繼承下去。

（二）分析舞蹈中所蘊含的民族精神

民族舞蹈是最能體現民族精神的舞蹈類型，但是與其他舞蹈種類相比，很多學生的興趣和積極性沒有那么濃厚，很多教師會將這種現象出現的原因完全歸咎于學生，認為是學生自身原因導致的，并沒有從學生的角度來思考這種不良現象。其實民族舞蹈和其他種類的舞蹈一樣都具有獨特的魅力，之所以難以激發學生的興趣，除了舞蹈本身繁瑣的動作之外，與學生的授課方式也有很大的關系。教師在教授民族舞蹈的時候，多數是照本宣科，只是進行一定的示范，如此一來，學生只能看到民族舞蹈的外在動作與神態，而不能充分體會民族舞蹈當中所體現的偉大民族精神。中職學生正處于一個感性勝于理性的年紀段，如果能在舞蹈教學中充分融入情感教育，將民族精神通過舞蹈體現出來則能在很大程度上激發學生的學習興趣。例如，學生在學習東北秧歌的時候，教師給予從東北的民族文化和風情講起，讓學生對舞蹈的背景有充足了解，這樣在表演時才能突出民族舞蹈的地方特色，體現民族精神。

（三）實現舞蹈與民族精神的良好融合

隨著世界多元化的發展，舞蹈的種類也越來越多，并且流行舞蹈逐漸向傳統的舞蹈進行輸送，使得傳統舞蹈也融入了許多流行元素，但不論是哪一種舞蹈類型，都有各自的優勢，將各種舞蹈融合在一起也可以進行互補。其實民族精神不單純存在于民族舞蹈當中，在一些流行舞蹈當中我們深入挖掘的話，也能發現很多民族精神的存在，尤其流行音樂受到不同年齡段、不同人群的追捧，在其中進行民族精神的教育及效果會更好。民族精神的教育并不是刻意古板的，應該在舞蹈教學中自然的去挖掘民族精神。對于舞蹈教師而言，流行舞蹈和民族舞蹈是同等重要的，并不能因為自己的主觀原因而排斥流行舞蹈，應該將兩者的優勢進行結合，共同去進行民族精神的教育，這樣不但能夠加強學生，對于舞蹈的興趣同時也能開展更好的民族精神教育。

結束語：

舞蹈的演繹并不是單純只有表面的動作和形態，一個成功的舞蹈能夠讓我們通過精彩的演繹看到其中的靈魂和精神，這也是我們可以通過舞蹈來進行民族精神培養的一個重要原因。民族精神的培育對于舞蹈專業學生的未來發展和健全人格的養成意義重大，因此教師應該提高重視，并通過科學有效的手段來加強民族精神的教育。