提高小學生語文課堂參與度的研究

（河北省大城縣南趙扶鎮申五臺中心小學，河北 廊坊 065900）

引言：

要為小學生做好語文學習工作還有很長的路要走。其中提高小學漢語課堂教學效率至關重要。為了提高課堂教學的有效性，我們要以課堂理論為指導，繼續實踐、總結、改進、創新，熟練地利用課堂有效的教學策略，真正提高課堂教學質量，提高學生的學習質量。他們應該動員對語言學習的興趣，了解語言學習的重要性，這樣才能有效地提高小學語言課堂的效率，促進小學語言課堂教學的新發展。

一、發揮課前工作的積極作用

在語言課程中，不能忽略課程前的任務。編制教材和培訓材料直接關系到教師語言教學的效率。對于小學的孩子來說，只有通過預習才能真正利用他們的優勢。教師必須在學校前完成任務，充分發揮作用。有句古話說：“一切都是預料之中的，什么都沒有失敗。“這表明了準備工作的重要性。學習活動是所謂的儲備，構成語言活動的基礎，直接影響語言教學的效率。在編寫課程大綱時，語言學家應與教學大綱密切合作，以補充其內容，從而引起學員的興趣。同時，不能只依靠教科書，必須擺脫書本，關注科學的最新發展，培養學生的語言能力。學生真的進行教學，積極激勵學生進入學習環境，尊重學生的個人發展，最好地激勵學生學習，將傳統的單邊教學措施轉變為學習型學校。你應該從學生自身出發，加強主動，自覺預覽教材內容，在上課前提高認識，積極融入語言學習。

二、反復品評課文

語言實踐對語文素養的發展具有重要的影響，一般都將其看成是語文素養形成以及發展的有效渠道，也是唯一的方式。在小學語文精讀課教學中，需要注重語文知識的積累，包括：句式、語法、詞匯，進而給學生的語言能力提升打下良好的基礎。對精讀課文進行反復的閱讀以及研究，就可以讓學生逐漸感受到語言的魅力，這樣對學生的課文學習和理解具有積極影響，他們可以更好的掌握文章的主要內容、文章結構以及中心思想等。例如，在《小橋流水人家》教學中，教師就可以讓學生反復的品讀課文中的幾句話，如“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞引導村莊”、“村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景”等，通過不斷的品讀，讓學生能夠認識到作者對于故鄉的感情，包括贊美、熱愛以及思念的情感。

三、注重美文的內化

新課標對小學語文教學的要求有所提升，強調要對學生的欣賞品味進行提升，陶冶他們的情操，而分析教材，其中有很多的美學資源，所以，教師就需要注重進行挖掘，這也是對學生進行美育的一種方式。

四、教師善于激勵學生

課堂是學生學習的主要場地，自然需要一個良好的氛圍來烘托，輕松愉悅的課堂氛圍能使學生放松的進行學習，只有課堂氛圍和諧輕松了，學生的學習興趣才可能被最大程度的激發出來，才可能有學習的積極性。教師應在課堂上給學生提供自主學習和思考的空間和時間，在教學中，培養學生們團結合作的意識，創新創造的能力。教師也要在課堂上態度和藹親切的對待學生，與學生打好關系，拉近師生之間的距離，使師生像朋友般交流學習。教師也要在教學中運用激勵教學法，多鼓勵贊揚學生，研究發現，經常被老師鼓舞的學生是充滿自信的，與教師的關系是親近的，經常被教師肯定的學生，學習的積極性十分強烈。鼓勵學生的態度會幫助學生樹立學習的自信心，激發對語文學習的興趣，調動學習熱情，使學習效率大大的提高。

五、開展豐富多彩的課外活動

為了實現教育領域語言教育的目標，必須摒棄傳統的教育觀念，研究發達國家的小學經驗，擴大學生的課程。通過組織博物館參觀者，小學生可以提高對中國傳統文化和技術的認識，進行考試，閱讀沙龍，鼓勵學生更好地閱讀和閱讀書籍。在課程的某個階段，將組織一場有關知識的競賽，以授予該獎項，并鼓勵學生根據課程內容排練相關戲劇、課程等，提高對其作用的認識，增強學生的集體意識和合作精神，促進語言教學的進一步發展。

六、提高教師的專業能力，引導學生進行合作探究

小學是雙向教學和學習活動的過程。在新學校的框架內，小學教師應充分配合小學的實用語言，注重學生，建立學生之間的和諧關系，提高專業水平，為學生樹立良好的榜樣。信息時代在互聯網上提供了最好的教學資源，使所有用戶都能訪問。這就取消了對學校和限制的限制，中斷了傳統的學校教育。高質量的互聯網資源，社會可以免費獲得，以實現高質量的文化和出版。

結束語：

語文是小學生的必修課，提高小學生語文課堂的學習效率是提高小學生知識發展水平的最重要任務。小學生處于身心發展不平衡的時期，發展的各個方面都還很不成熟。因此，小學教師在對小學生進行教學的過程中，必須充分從小學生身心發展的具體條件入手，必須使教學內容的方法保持一致并適用于當前小學生能力發展的要求。