小學數學低年級計算的學習方法研究

（河北省廊坊市文安縣黃甫管區何黃甫中心校，河北 廊坊 065800）

一、提高小學低年級計算能力的方法分析

（一）教師把握教學的重點是關鍵

從新課程改革以來，相關新的教學模式也就呼之欲出了，小學數學學科使用新教材，那么新課程改革到底新在哪里，用教育部門自身的話來說，新課程改從內容的方面來說，相關的教學內容一年就可以完善。但是從教學方法來說，那么就需要五年，甚至是更多的時間來完成。可是如果從相關的課程文化方面來說，也就是需要教師，以及學生在教學過程中進行密切的合作，從而提高學生自身的成績。那么這一個過程大約需要50年，甚至是60年的時間來完成。學生與教師之間的情感態度，以及相關的價值觀應該具有高度的統一性。

1.教育理念新

小學《新課程》標準中明確地指出，新課程教學理念是以學生為主教師為輔，構建師生共同發展的平臺，提高了學生的良性發展。也就是說，通過模塊式的課程結構，將學生分為不同等級、不同需求，對數學教學精確到人。

2.評價結構新

在應試考試的前提下，很多小學數學課本數學知識有所刪減，刪了一些抽象的結論性的語句，但是也增加了一些對學生具有啟發意義的知識。同時數學探究活動滲透了整個小學課程的主要內容，對每一節的數學知識基本上都有數學探究活動。

（二）學生為學習的主體

一般來說，良好的數學教學課堂中，應該是以學生的學習為主，教師的教學為輔。但是受到傳統的教學思想的影響，現在仍然有很大一部分的教師也沒有弄清當前教學過程中教師與學生之間的關系，也就是說在很長的一段時間里教師沒有弄清楚教師的教與學生的學之間的關系，甚至有很多的老師仍然采用一言堂、灌輸式的教學方式，這種教學方式使得學生在教學過程中沒有得到充分的鍛煉與自己動手操作的時間，長此以往必然會使得學生降低學習數學計算的興趣，最終導致學生學習能力與學習興趣的下降。良好的教學課堂應該是充分的發揮學生主觀性，課堂上給學生足夠的時間去思考、去動手，積極的調動學生參與到教學課堂中來。充分的發揮學生的必要性的思維，使得學生數學計算方面有所提高。

（三）培養學生終生學習的能力

創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家發展的不竭動力。學生就是國家發展的不竭動力。所以在小學數學教學中，教師需要不斷的培養學生創造性能力，培養學生的創新素質與創新素養。總的來說，創新能力就是培養學生掌握科學的學習方法與學習能力，從而提高學生的創新思維能力。所以教師在數學計算教學過程中不僅需要教會學生課本上的有關知識，同時也還需要教會學生相關的學習數學計算的方法，從而提高學生自學的能力。教師調動學生學習興趣的同時，要用科學的方法為學生樹立正確的學習態度，以及科學的求知方法。

（四）恰當的運用多媒體教學

在當前科技不斷進步的背景下，多媒體教學技術的廣泛應用，對于數學計算教學課堂具有深刻的影響，教師通過利用多媒體教學技術在當前的數學計算課堂過程中顯得尤為重要。因為多媒體教學技術不僅可以將數學計算中抽象難懂的知識點進行簡化、形象化，通過相關的畫面、動畫的方式表達出數學計算過程中相關的抽象的概念。這樣不僅有利于學生的理解與記憶，同時對減輕教師的教學負擔也有很重要的作用。教師通過相關多媒體教學技術與科學的數學教學方法相結合，從而改善學生的學習方法，最終引導學生積極地去探索一些具有價值的數學計算問題。

二、結語

總而言之，對于當前的小學低年級的計算方法的學習，相關的知識點比較多的，最重要的是，小學學生相關接受能力并不是很強，所以大部分學生在學習，小學計算的相關方法的過程中會感到一些不適應，特別是對于一些數學基礎不太好的學生總是會遇到一些這樣或者是那樣的問題。從網站很大程度上導致了這一部分學生數學學習成績的下降，為了更好的解決這樣的情況，作為教師更應該積極的用行動來幫助學生建立正確的學習方法，有效的學習習慣，使學生在數學計算過程中可以取得更好的成績與突破，達到提高學生的數學計算能力。