初中英語教學中學生英語思維的培養

（河北省廊坊市第九中學，河北 廊坊 065000）

一、深入挖掘教材，開展有效教學

初中英語教學的開展主要是為了培養學生的英語綜合素養，提高他們的思維能力，也就是說，教師利用課堂教學向學生傳授英語基礎知識，培養他們的聽、說、讀、寫等方面的技能以及運用英語同他人展開交流的能力與思維。另外，英語新課標中也明確指出：“英語教學的開展應該更加重視培養學生的英語思維能力，從而為他們的后續英語學習打下堅實的基礎”。當前所采用的人教版新目標初中英語教材無論是在內容上，還是在題材方面均與學生的實際生活比較貼近，更加重視培養學生的語言運用能力。為此，初中英語教師應該深入挖掘教材，并對其加以靈活應用，同時結合語言學習規律，將聽、說、讀、寫能力的培養轉化成“四位一體”教學模式應用在課堂教學當中，并立足于學習語言的根本目的來實現英語思維的教學。以人教版新目標英語教材八年級下冊Unit 1 What’s the matter?這一單元的教學為例，此單元的話題是談論健康狀況和怎樣就身體出現不適提出相應的建議，并提倡人們應該養成良好的生活習慣，此話題與學生的實際生活非常貼近。因此，在課堂教學中，教師可以利用多媒體課件將各種身體不適的狀態展示給學生，以此來引出句型：“What’s the matter? T have a ...”然后，播放課文對話，同時將全班學生劃分成幾個小組，每組輪流表演對話，在對話的過程中，幫助學生構建英語思維，培養他們的英語口語表達能力。除此之外，在備課與講課的過程中還應該將培養學生英語思維的可能性以及可行性同語言材料的有效輸入進行有機結合，讓各個層次的學生均能夠運用自身的英語語言能力，引導他們采取不同的語言認知與組織方式來實現對語言的有效學習。

二、營造良好的語言環境，培養學生的英語思維

在開展初中英語教學的過程中，教師應該引導學生積極創新自己的語言思維模式，盡量多為他們創建英語學習語境，讓其通過實際操練對英語加以掌握，以此來培養學生的英語思維能力，從而有利于提升他們的英語語言應用能力。

（一）對課堂教學加以充分利用，培養學生的英語思維

課堂不僅是師生共同學習和展開情感交流的主要地點，而且還是培養學生英語思維的重要。因此，在開展初中英語課堂教學的過程中，教師應該采用師生間輪回式的交流方法，以此來幫助學生在學習英語的過程中逐漸擺脫漢語思維定式。另外，教師還應該運用英語思維來開展教學，應用英語與學生展開交流，營造相應的教學情境和語言環境，關注學生的語言應用與實際表現。比方說，每天課前讓學生做 Duty Report或者是表演課本劇，積極使用直觀教具，采取多樣化的教學方式，例如：PPT、微視頻等。以人教版新目標英語教材七年級上冊Unit 8 When is your birthday?這一單元的教學為例，在課堂教學中，教師就可以利用PPT向學生們展示某個人物的生日聚會照片，讓他們初步了解即將學習的內容，并思考如何運用英語詢問某人的生日，以此來培養他們的英語思維。另外，學生在此種生動形象的英語情境中學習，既有助于調動他們的英語學習積極性，同時還培養了他們的語感，從而在無形中培養了他們的英語思維。

（二）提高學生的參與意識，激發他們的英語思維

在開展初中英語教學的過程中，教師應該根據初中生的年齡與心理特點，抓住他們的興趣點，并且將“動”與“學”相結合。另外，由于初中生非常愛說好動、自控能力較差，而且還非常喜歡表現自己，因此，在課堂教學中，教師應該充分利用各種機會，并以歌謠、游戲、兒歌的形式，引導學生將口語與肢體語言進行有機結合，以此來充分調動他們的不同感官；增強他們的學習信心，提高其參與積極性，激勵學生，從而讓他們敢于表現自己。

（三）大力組織開展課外活動，培養學生的英語思維

初中生英語思維的培養除了需要依靠課堂教學，還應該通過開展課外活動來實現，比方說，開展英語角活動，定期辦英語墻報，舉辦書法、英文詩歌朗誦等比賽活動，以此來激發學生的英語學習熱情，鼓勵他們開口講英語，多為其創造運用英語語言的機會，通過不同的情境提升他們的英語思維能力。另外，學生通過長時間的學習，不僅能夠提升自身運用語言的精準性和流暢性，而且還有助于培養他們的英語思維。

三、注重聽、說、讀、寫，培養學生的英語語感

首先，就聽的方面而言，教師應該積極為學生營建相應的英語語言環境，加強聽力訓練，進而能夠拉近學生的語言同聽力內容中純正英語之間的距離。其次，閱讀是語言同思維產生碰撞的過程。因此，教師一定要針對學生展開大量的閱讀訓練，以此來培養他們的英語語感與思維能力。再次，教師應該鼓勵學生每天進行英語朗讀與背誦，這樣不僅有助于提升他們的口語表達能力，而且還能夠循序漸進地培養其英語思維。最后，教師一定要加強學生的寫作訓練，提高他們的英語語言應用與表達能力，打破母語思維的限制，提升他們的英語寫作水平，從而有利于培養其英語思維。

結束語：

綜上所述，在開展初中英語教學的過程中，培養學生的英語思維，既有助于調動他們的英語學習積極性，同時還能夠有效提升其學習效率。另外，英語學習是一個長期過程，要想使學生構建出適合自己的學習方法，就必須先幫助他們形成良好的英語思維。由此可見，初中英語教師向學生講解英語基礎知識的過程中，十分有必要加強培養他們的英語思維，以此來提高其英語口語表達能力，增強其英語學習信心，從而有助于推動教學目標的實現。