論高中物理教學中解題能力的培養

（山西省孝義市第四中學校，山西 孝義 032300）

現在全國范圍內都在進行新課程改革與教學工作，傳統的教學模式已經很難適應當下的教學發展需要，在各個階段的學科教學之中，都在嘗試著進行教學改革，這在高中物理教學中也體現地比較明顯。在高中物理教學之中，老師開始重視物理解題能力的培養，注重對學生解題方法的引導，來幫助學生更加快速地開展物理學習工作，這樣會對學生的物理學習產生積極的影響，讓學生能夠更加快速地開展物理學習，促進高效課堂的建立。

一、高中物理課程特點與學習方法研究

（一）高中物理的課程特點分析

高中物理課程的特點是物理學科有著嚴密的系統性和邏輯性，對于學生的解題能力的要求比較高，老師培養學生的解答問題的能力顯得格外重要。因為物理學科知識對于學生的邏輯思維能力要求的比較高，要求學生能夠快速地運用所學習的知識，建立知識之間的相互聯系，層層深入去解決一些實際的問題，這對于學生的學習提出了更高的要求。要求學生能夠對物理知識有深刻的認識和理解，從物理知識中找到一些內在的規律和聯系，從而能夠激發學生的學習潛力，讓學生對于物理知識能理解的更加深刻。

（二）高中物理學科的學習方法分析

因為高中物理學科涉及的知識面較廣，綜合性比較強，很多學生對這些物理知識往往缺乏深入的理解和認識。這些現象也直接影響了學生的做題效率，使得學生的做題效率得不到提高。針對這種情況，老師需要改變以往單一的教學模式，要注意對學生思維方式的鍛煉，鍛煉學生的思維方式，讓學生的思考能力能夠變得更強。老師需要不斷整理學生平時做題時出現的錯誤，能夠對學生的這些錯誤加以糾正和指導，讓學生能夠改掉一些錯誤的習慣，這樣會對學生的物理學習產生積極的影響。每個學生都有很大的發展潛力，關鍵是老師需要善于發現學生的優點和長處，對學生的潛力進行發揮，引導學生自主學習與自主解題，提高學生的解題能力，這樣學生在之后的學習過程中，就會變得更加高效。

二、如何培養學生的物理解題能力

（一）培養學生的創新思維能力

在高中物理教學過程中，為了能夠培養學生的物理解題能力，需要老師在平時的教學過程中，能夠注意培養學生的創新思維能力，讓學生能夠對物理知識有自身獨到的見解和認識，從物理學習中找到一些內在的規律。老師要注意培養學生的思維能力和思考方式，讓學生能夠對物理知識有自身獨到的見解和認識，能夠將物理知識與實際生活之間建立緊密的聯系，從物理知識的學習中找到一些內在的規律，從而激發學生的內在潛力，讓學生能夠快速地掌握和認識物理物理知識，建立知識之間的聯系，從而加深學生對于物理知識的理解，提高學生的物理學習能力，為之后的物理學習打好基礎。

（二）注重學生的物理學習興趣培養

無論哪個學科都是一樣，學生的學習興趣非常重要，老師需要學會發揮學生的學習積極性，讓學生重視物理知識的學習，培養學生的解題能力。因為學生如果能夠自主地學習物理知識，老師就會省去很多的教學麻煩。物理老師需要創新教學方法，通過多媒體技術，將一些物理知識，通過圖片和視頻的方式，展示到學生面前，讓學生覺得物理知識非常有趣，從而能夠激發學生的物理學習，這樣學生就會慢慢地自主自覺地進行學習。另外，通過多媒體技術，可以讓學生在課下快速地查找相關的資料，找出解決問題的方式和辦法，從而能夠幫助學生快速地解答物理問題，這樣學生的物理解題能力會由此而得到提高，老師的教學質量也會提高。

（三）掌握正確的解題方式

要真正地培養學生的解題能力，一方面需要掌握一定的物理理論知識，另一方面需要老師找到物理解題的方法和技巧，能夠在課堂上加以運用，讓學生遇到問題的時候能夠迎刃而解。再有就是需要讓學生學會舉一反三，觸類旁通，要學會解決了一個物理題目，同時能夠引發思考，學會運用一些技巧和方法解決相類似的物理題目，這樣學生的物理解決問題的能力會得到很大的提高和發展。因為解題能力對于學生的綜合素質要求很高，不光是需要學生懂得一些解題技巧，還需要學生有著良好的心理素質，能夠克服在解題過程中所出現的一些困難，能夠在心理上戰勝所遇到的物理難題，這樣就會對學生的物理知識學習起到幫助和推動的作用。

總之，對于高中物理教學來說，要想提高學生的物理解題能力，需要老師在平時的教學中，注意了解學生的學習情況，根據學生的學習制定相應的教學方案，因材施教，發揮學生的長處和優勢，來解決一些實際教學中所遇到的物理問題，這樣學生的解題能力就會得到很大的提高，以后的學習會變得更加順利。