高中職業生涯規劃指導策略與方法

（河北省故城縣高級中學，河北 衡水 253800）

職業生涯規劃課程可以有效地幫助學生發揮自主性，讓學生能夠提前對自己的人生有一些規劃和探索。職業生涯規劃課程在高中階段的開展更符合學生發展的需要，更能夠提升學生在將來專業選擇方面的專業性和嚴謹性。由于有合理的規劃和未來的人生方向，選擇學生在高中階段的學習也會更加勤奮。而且在高中階段的生涯規劃課程，可以有效地解決學生進入大學以后目標消失的窘境，讓學生建立長遠的目標，提高他們的學習動力。這是高中階段職業生涯規劃指導過程中要考慮到的重要問題。高中職業生涯規劃有充分的為學生考慮尊重學生的特點，但是也要認識到當前高中職業生涯規劃課程還存在一系列問題，要圍繞著問題的解決，創新工作的思路方法，筆者認為，高中職業生涯規劃課程可以從以下幾個方面重點地進行。

一、高中職業生涯規劃存在的問題分析

最為突出的一個問題，就是學校不重視面向高中生的職業生涯規劃指導和教育活動。現在還有許多的中學，因為受到信息閉塞還有文化比較落后的影響，還有許多學生還存在著一些落后的思想，就比如讀書沒用，崇拜普通教育，歧視職業教育，重視中考、高考學科，輕視非中考、高考學科等陳舊思想。由于這種狹隘觀念的影響，使得學生難以得到全面發展。鑒于這種現狀，要注重培養學生的職業生涯規劃的意識和提高相應的能力，要讓學生們真正認識自己能夠將自己未來的人生發展與祖國社會的命運緊緊地連接在一起，要讓學生心中有大愛，有責任有擔當，要有長遠的規劃。所以，要有效地解決當前職業生涯規劃中所存在的主板問題，要真正考慮到學生的綜合性發展的要求，不能只是把注意力放在學科知識教學方面。

另外一個顯著的問題，就是很多學校會把職業生涯規劃指導簡單地當成一門課程，而且很多教師缺乏正規的培訓，只是照本宣科，沒有任何的感染力，缺乏實際的案例教學。這導致學生們從思想上不重視這門課程課堂參與性極低。所以，這也要求職業生涯規劃課程需要進一步的規范，需要從政策層面加強指導，能夠提高教師的教學水平，讓生涯職業規劃真正能夠為學生點名方向，能夠讓學生的意識增強，讓學生為自己的人生規劃負責。所以，從現有的基礎上進一步的加強這項工作，提高職業生涯規劃課程的建設力度。

二、面向高中生開展的職業生涯規劃指導策略建議

（一）要通過職業生涯規劃，讓學生更全面深刻的認識自己

全面深刻的認識自己，是合理規劃職業生涯的基礎。認識自己并不是絕對化的要求，我們只能說，要通過職業生涯規劃課程，讓學生更加全面深刻的認識，自己對自己認識的越清楚能夠明確自己的長處和短處，才能讓學生在職業生涯規劃方面保持適度的理性，才能更好地發揮個人的優勢，過自己想要的人生。首先，我們要讓學生了解自己，對自己的興趣、性格、能力等等都有一個比較全面的了解。只有這樣，學生才能在職業規則的過程中選擇什么樣的職業才能與自己的氣質、性格、興趣、能力等相符合。學生在進行規劃之前，需要對自己的特點進行冷靜的分析，要針對個人的興趣和性格特點等來選擇自己適合的工作領域。另外，在職業價值觀方面要有一定的考慮要能夠把自己的個人需求和職業規劃結合起來。所以，只有從學生個人的實際情況出發，學生做出來的規劃，才能更符合學生們個人的特點，將來學生能夠在這個方向上付出更多的努力和堅持，才能有真正的收獲。

（二）職業生涯規劃要注重培養學生自我選擇的能力

學生是獨立的個體做出的選擇，應當是發自內心是自己真正想要的選擇，所以做出一個負責任的選擇，也是需要經過信息的收集和深思熟慮的。我們看到有些學生缺乏自我選擇的能力，他們很少自己做決定更多聽從父母的安排。實際上從本質上來說，這是學生內在自我認識不清，缺乏責任擔當的表現。所以，在職業生涯規劃課程指導過程中，教師需要加強學生自我選擇能力的培養，需要提高學生的擔當意識，讓他們在職業生涯規劃中真正掌握主導權。

（三）結合實際的案例，強化學生職業規劃的意識和行動

在高中生的職業生涯規劃指導過程中，要通過具體的案例來強化學生對職業生涯規劃的重視，要讓學生從案例中吸取更多的經驗，讓學生避免走更多人生的彎路。例如，前些年，我們不重視對學生的職業生涯規劃指導，讓學生們只是重視眼前的學習，這導致學生進入大學以后喪失學生興趣，喪失奮斗的動力，他們不知道自己是否適合這個專業，也不會主動選擇自己真正想要的專業。甚至有的學生會放棄大學的機會回到高中復讀，我們現在要讓學生真正重視職業生涯規劃，讓他們在高中階段積累相關的知識和經驗，能夠對自己今后的人生發展有適當的思考和規劃。

總之，面向高中生的職業生涯規劃指導，要從學生的實際出發，要強化意識和行動，讓學生能夠為自己的人生負責，能夠主動規劃自己的人生，要讓他們在高中階段拓展自己的見識，將自己未來的人生方向選擇與自己個人的氣質性格特點的結合在一起，努力的拓展自己的優勢過自己想要的人生通過職業生涯規劃課程，獲得更多的幫助和指引。