供給側改革視域下大學生思想政治教育載體有效性研究

王志強

（錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000)

引言：

高效教育處于學生在學校進行教育的最后階段，在為社會輸入需要的人才方面有著重要作用，當今社會在不斷發生深刻的社會變革，“高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”在供給側改革的視域下，當今大學生肩負社會使命，但社會不斷向前發展的過程中，大學生在一些社會問題上的處理方式和看法值得高校教育工作者警醒，并要在大學生今后發展的道路上做出正確指引，才能為社會培養出有用人才。

一、供給側改革與高校思想教育工作間的關系

2015年“要著力加強供給側結構性改革”的提出，在社會各界引起強烈反響，各方都在其要求下變革。2017年指出“要深化供給側結構性改革”。高校作為為社會發展輸送有用人才的基地，在改革中肩負重要使命。與供給側相對應的概念是需求側，結構性供需失衡是產品的提供者和服務者和產品使用者之間的矛盾，供給側改革在解決這一矛盾時指出了解決方向。

在高校思想政治教育中同樣存在結構性供需失衡。當代大學生在“絕對自由”、“新自由主義”等片面的價值觀中出現了一些不好的現象，比如深陷“校園貸”，沉迷網絡和超前消費等觀念，都是當下思想政治教育中亟待解決的問題，因此利用供給側改革提出的方針對大學生進行思想政治教育是當下解決這一矛盾的過程中必須用到的方法。

在高校思想教育過程中，以思想政治教育的目的為出發點，解決大學生的實際需求，實現大學生思想政治教育為社會發展提供有用人才，成為當下的緊迫問題。

二、當下高校思想政治教育和大學生發展過程中的主要矛盾

（一）教育方式的落伍和學生思想方式轉變之間的矛盾

在供給側改革視域下，這一矛盾也可以理解為，思想政治教育在內容和方式上的單一和大學生在思想上的需求之間產生矛盾，在社會飛速發展的今天，大學生對于政治需求不僅僅是思想和政治上的需求，職業技能、專業水平、個人發展、社會適應等等都是當今大學生在思想政治上的主要需求，這也是思想政治教育本身的教育目的，但是當下的高校思想教育大多是形式主義教學，檢查大學生的思想政治教育成果往往也是一張試卷“60分萬歲”，這樣的教育方式對于當代大學生來說幾乎沒有實際意義。在進入社會生活后，由于學校的思想政治教育沒有效果，學生很容易就陷入了某些社會陷阱，因此在面對這一突出矛盾時，思想政治教育應當如何進行，是思想政治教育工作者需要反思的問題。

（二）優質的思想教育理念和單一的思想政治教育平臺之間的矛盾

大學生思想政治教育不同于專業課程的教育，對于學生的教育也不應當僅僅停留在課堂上，思想政治教育是一個長期的、潛移默化的過程，學生在課堂上學習的僅僅是書本上的理論知識，但思想政治是一個與時俱進的過程，傳統的思想教育理念在當下成為教育學生的基本因素，針對現今社會的發展現狀，應當及時引進新的、優質的思想政治教育理念，這樣的思想政治教育和學生的發展才是才是相符合的。同時，對于大學生的思想政治教育僅僅停留在課堂上也是不夠的，應當體現在學生學習生活的方方面面。

三、供給側改革視域下大學生思想政治教育載體有效性研究

（一）轉變思想政治教育方式，做到思想政治教育與學生的思想政治需求一致

在社會發展快速的當下，高等學校的教育要迎合學生的思想需求。現階段，一些片面的思想觀念在大學生群體中造成了不好的影響，大學生的思想也在社會發展的過程中發生了變化，因此教育工作者對大學生的思想政治教育要用學生易于接受的方式才能達到對學生的教育目的。在教育方式上，要求教育工作者一改傳統的教學方式，利用多樣的教育方式對學生進行引導，使思想政治教育不僅僅出現在公共選修課上，同時也應當采用多種評價方式，使思想政治教育的觀念不再只是一堂考試，不再是“60分萬歲”，思想政治教育應該利用多種方式貫穿學生的整個大學生涯。

（二）優質的思想政治教育理念和多元化的教學方式相結合

大學生思維活躍，在新鮮事物的接受和新思想的理解方面較為快速，但這也決定了大學生在面對新的觀念時，往往不具備鑒別能力，容易在社會發展中走上錯誤的方向，因此，高校教育工作者在對大學生進行思想政治教育時，應當注意研究學生的心理特征，對于不同的思想問題給出不同且具體的教學方案，做到思想政治教育供給和學生思想需求統一結合，這樣才能對癥下藥，達到教育目的。思想政治教育應當結合時下熱點，讓學生在各種片面的思想觀念中具有鑒別能力，明白自身的價值以及肩負的使命，才能在今后的發展中成為社會需要的人才。

結束語：

對當代大學生的思想政治教育是一個長期的、潛移默化的過程，不僅滲透在大學生學習和生活的方方面面，在教育載體上也應當是多元化的。因此，教育工作者應當從各階段學生發展的實際出發，將思想政治教育的供給和學生的思想政治需求做到統一、全面發展，實現思想政治教育對于大學生成長過程中的重要性。