談班導生在高職院校班級管理中的作用

王萬眾

(遼陽職業技術學院，遼寧 遼陽 111004)

引言：

要將我國高職院校的學生培養成為新一代人才，班導生也會在其中發揮著重要的作用。對于每一個高職院校的學生而言，能否適應高職院校的學習生活顯得尤為重要。因此，每一位高職院校的學生都需要將個人的努力和教育引導有效地結合在一起，才能夠在實際工作中探索出新的教學思路。本文從幾個方面具體分析班導生在高職院校班級中的作用。

一、班導生制度的概念

所謂“班導生”指的就是能夠在班級內部領導學生的人員。輔導員將會從上一級的學生中選擇出品學兼優和能力強的學生，并有效地指導學生的學習和生活。班導生能夠真正實現學生教學生[1]。他們不僅和新生年齡相仿，而且能夠更好地了解新生本人的思想動態。這樣就能夠更好地融入新生學習過程中。

二、高職學生的特點

告別高中的生活，一部分學生考上了大學，另外一部分學生進入了高職院校。這些學生在面對新環境時充滿了不適應的感覺。如果不加以引導非常容易出現彷徨、猶豫、焦慮和失望的情緒，也會在生活、學習和人際交往方面有很多障礙。

（一）生活方面

很多高職院校的學生都屬于獨生子女，因為遠離了父母，所以會有諸多不適應之處。在家時，父母會給予其無微不至的照顧。但是，在學習開始的階段，他們也往往會對生活缺乏必要的信心。很多學生由于缺乏獨立的生活能力，所以經常會感覺不適應。

（二）學習方面

高職院校的教育和高中教育還是存在很大的差別。在學習理論知識的過程中，大家一定要讓理論更好地聯系實際，并讓學習的過程變得更加豐富[2]。很多高職院校內部也不存在期中考試，大一新生就會不知道真正學習的內容。

（三）人際交往

多數高職院校學生的年齡都不太大，人生閱歷也較淺，所以也就不會直接處理人際關系。在和不同地域內部的學生進行相處的過程中，他們一般都沒有辦法適應復雜的人際關系。所以，在實際相處的過程中非常容易出現鬧矛盾的現象。

三、班導生制度在高職院校班級管理中的意義

（一）有利于緩解輔導員的壓力

由于各大高校招生錄取的人數逐步增多，所以高校輔導員的工作面臨著重重挑戰。高職院校學生繁雜的事物經常會讓輔導員沒有更多的時間和精力去做多余的事情。因此，班導生制度也就彌補了這些工作的缺失，班導生也確實能夠讓輔導員從高強度的工作中解脫出來，方便輔導員做好后續學生工作。

（二）“班導生”能夠和學生更好地相處

正因為“班導生”和新生并不存在年齡差異，相互之間也更加容易溝通和交流。又因為“班導生”原本并沒有教師的威嚴，所以高職院校的學生更加愿意和他們進行交流?！鞍鄬钡难孕型@得更加有說服力。不僅能夠更好地了解學生本人的思想動態，也能夠更好地反映內在的問題。所以容易成為老師和新生中間的一種紐帶。

（三）能夠有效地加強班級的凝聚力

正因為多數“班導生”都是剛剛進入到學校內部，同學之間并不熟悉，所以班級非常容易出現分散的局面[3]。“班導生”則能夠更好地將整個班級更好地凝聚在一起。正因為每一位“班導生”都屬于學生的師哥和師姐，所以可以和新生打成一片。當他們帶領新生開展一些有特色的活動之后，就可以有效地增強班級的凝聚力。

四、班導生制度在班級管理中的不足

（一）將一些不好的習慣傳遞給學生

多數班導生會將一些不好的習慣傳遞給新學生。在向高職學生介紹課程時，會將自己認為一些重要的課程傳遞給學生，難免會帶有一些個人主觀思想。最終也會對學生產生誤導。

（二）班導生無法擺正自己的位置

多數班導生屬于輔導員老師的助手，但是多數班導生并不能夠擺正自己的位置。經常采用強硬的態度去讓他們做一些事情，所以就會讓學生顯得非常反感。甚至會對學生今后的發展產生影響。

（三）班導生的工作不能發揮實際作用

不同班導生之間的工作難度有所不同。但是多數班導生在課外也有屬于自己的課程，不同班導生的時間安排也不同，所以沒有辦法直接進行量化比較。最終就很容易挫傷班導生的工作積極性。

五、改進班導生制度的策略

（一）完善選拔制度

大家可以以公平公開的原則來完善選拔制度。這樣才能夠真正選拔出一批具有高素質的班導生。這些班導生不僅有著樂于助人的品質，更具備著一定的工作能力。一般可以采用自薦和測評的方式來選擇班導生。只有在較好的選拔制度下，才能夠選出高質量的班導干部。

（二）全面加強對班導生的培訓

可以全方位加強對班導生的培訓，從而讓他們能夠被老師和同學信任。他們往往能夠在工作中更好地鍛煉和提高自己。通常而言，只有加強崗前培訓才能夠讓班導生更好地明確工作的職責，并在工作的過程中更好地明確自身的責任感。在實際工作的過程中，一定要加強對新同學的輔導。

（三）全面完善獎勵制度

先可以對班導生的工作進行定量評價，之后再對真正認真負責的班導生進行表彰。如果真正遇到了工作不認真的班導生，大家則需要在第一時間進行批評。

六、班導生制度的作用

（一）全面加強班導生的素質

只有優秀的學生才能夠成為班導生。平時一定要通過加強對班導生的培訓，才能夠更好地增強班導生本人的素質。班導生也需要在工作中不斷地加強鍛煉。這樣不僅能夠讓班導生明確自己的工作職責，甚至還能夠提升自己的工作責任感。多數班導生非常容易采用正確的方法來進行工作，這樣才能夠產生好的工作效果。于是班導生才會更好地輔導學生。

（二）充分利用榜樣的力量來讓學生發揮作用

正因為廣大班導生都是從干部中被選拔出來優秀的學生。他們思想觀念、學習方法和對待生活的素質將會影響著高職新生[4]。甚至在之后起到良好的示范作用。通過讓學生管理學生，就能夠充分地發揮學生的主體作用，并尊重學生獨立人格和意識。學生管理工作的效果就會更好。好的班導生實際就是一種好的榜樣，能夠激勵著學生不斷地前進。

（三）增強學生管理工作的時效性

班導生和學生在年齡上并不存在很大的差異，所以他們之間也不存在諸多代溝，彼此之間也會更加容易交流。另外，正是因為班導生沒有教師的身份和威嚴，所以總是以高年級學長的身份出現在學生的面前。學生之間的地位是對等的。所以，過來人的說法往往顯得非常有說服力，班導生也受到了學生的喜愛和歡迎，學生的管理工作也有著更強的實效性。從實際執行的過程中，學生管理工作的時效性也就會更強。

（四）為成功步入社會打下基礎

“班導生”的制度往往能夠更好地促進學生發展。不同的學習方法和其對待生活的態度也會影響著高職學生。另外，他們實際也會通過言傳身教來規范自己的行為。本身的組織能力和策劃能力也會更好地被提高。最終才能夠促進班導生更好地發展。

七、結束語

班導生確實能夠在培養和管理大一新生的過程中產生深刻的影響。不僅能夠提升大學生的素質，還能夠更好地培養優勢人才。班導生的存在也能夠讓學生形成正確的人生觀和價值觀，并最終讓整個班級形成了積極向上的風氣。另外，正因為班導生制度是對輔導員工作的一種有益的補充。只有不斷地加強對班導生的培訓和管理，才能夠讓班導生制度在高校管理的過程中發揮更大的作用。