自媒體時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育教育問(wèn)題的研究

王瀛晨 劉長(zhǎng)偉

（1.黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011；2.牡丹江市衛(wèi)生學(xué)校信息中心，黑龍江 牡丹江 157000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)自媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，分享自我，分享生活，成為了現(xiàn)代年輕人生活的一部分。作為這些年輕人中的學(xué)生群體，又是自媒體的使用生力軍。微信、微博、直播等各種平臺(tái)玩轉(zhuǎn)的不亦樂(lè)乎，購(gòu)物消費(fèi)更是每日家常。然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容良莠不齊，信息真假難辨，這就需要我們學(xué)校、教師及時(shí)引導(dǎo)。

一、自媒體在學(xué)校中的現(xiàn)狀

（一）微信、微博成為是高職學(xué)生活躍的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。現(xiàn)在的學(xué)生每天都離不開(kāi)手機(jī)，智能手機(jī)的普及使學(xué)生的生活變得便利化，溝通、聯(lián)系更加便捷。學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到了3～5小時(shí)，甚至有一些學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到了8小時(shí)以上，上網(wǎng)已經(jīng)成為普通學(xué)生生活的一部分。學(xué)生應(yīng)為年紀(jì)小，有些學(xué)生自我約束力較差，這就造成了學(xué)習(xí)時(shí)間分布不均衡。

（二）直播平臺(tái)成為高職學(xué)生課余時(shí)間的“新寵”。隨著直播的興起，很多直播平臺(tái)日益火爆，每天吸粉無(wú)數(shù)。學(xué)生也成為了這些平臺(tái)的主要參與者和觀眾。但是隨著自媒體的滲透進(jìn)生活，學(xué)生的隱私無(wú)意識(shí)、無(wú)保留的展現(xiàn)在社交平臺(tái)，對(duì)個(gè)人信息安全沒(méi)有保護(hù)意識(shí)，使得信息大量外漏，甚至一些不經(jīng)意的直播還會(huì)造成自己和他人的麻煩。

（三）手游、短視頻等成為高職學(xué)生每天主要的娛樂(lè)項(xiàng)目。每天在手機(jī)上玩手游，游離在各種游戲和短視頻、長(zhǎng)視頻之間，已經(jīng)成為學(xué)生的日常常態(tài)，可是有些游戲涉及到一些不健康的內(nèi)容，有些視頻甚至低俗無(wú)內(nèi)涵，為了博得點(diǎn)擊量甚至內(nèi)容涉及一些違法色情，學(xué)生在觀看或者游戲中沒(méi)有判斷，直接接受甚至轉(zhuǎn)載傳播，這對(duì)學(xué)生的精神生活十分不健康。

二、自媒體時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題存在的原因

（一）學(xué)生自身原因

現(xiàn)代的學(xué)生都是00后，從小就接觸手機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的應(yīng)用十分的嫻熟，對(duì)于新鮮事物又存在先天的好奇，所以手機(jī)便利獲取視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官的刺激和愉悅，使得學(xué)生放不下手機(jī)。青少年又處在三觀形成階段，對(duì)一些事物的判斷和自制能力比較弱，沒(méi)有很好的自律性，在沒(méi)有監(jiān)護(hù)人看管的情況下，學(xué)生就會(huì)選擇娛樂(lè)信息而放下課本和書籍。

再者，學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力和業(yè)余生活比較匱乏，使得學(xué)生想逃離，沒(méi)能激起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生逃離，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)打發(fā)時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)中尋求肯定和成就感。

（二）外部監(jiān)管原因

現(xiàn)在自媒體發(fā)展迅速，但是社會(huì)和學(xué)校的監(jiān)管卻沒(méi)能跟上自媒體發(fā)展的速度。外來(lái)文化的沖擊，一些激進(jìn)思想、言論的流竄，真假新聞的報(bào)導(dǎo)，這些都讓學(xué)生這個(gè)網(wǎng)絡(luò)生力軍所接收到。在這樣的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生無(wú)知、無(wú)抵抗甚至作為一個(gè)傳播者在觀看、傳播甚至加以評(píng)論，無(wú)意識(shí)之中成為網(wǎng)絡(luò)上的“鍵盤俠”，站到了正義的對(duì)立面，幫助極端的、錯(cuò)誤的信息、思想推波助瀾。

三、自媒體時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育教育方式方法

（一）國(guó)家對(duì)高職院校給予更多資金和政策上的支持。通過(guò)對(duì)高職院校多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)等的投入，給高職院校的網(wǎng)絡(luò)載體更多可靠保障，高職院校可以開(kāi)設(shè)自己學(xué)校德育教育微信公眾號(hào)和微博，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明有一個(gè)正確的導(dǎo)向作用。

（二）學(xué)校加大網(wǎng)絡(luò)安全信息的監(jiān)管。對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)體系進(jìn)一步完善。國(guó)家應(yīng)該進(jìn)一步升級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施，嚴(yán)管網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)，對(duì)自媒體平臺(tái)中的有害、虛假信息及時(shí)處理和公開(kāi)辟謠。高職院校應(yīng)該對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)把好關(guān)，利用一些技術(shù)手段和方式方法，對(duì)信息進(jìn)行有效篩選，時(shí)刻關(guān)注高職學(xué)生的言論和行為，把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)一些網(wǎng)紅人員，或者粉絲量大的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的談話、談心，使學(xué)生能夠正確使用自媒體平臺(tái)，傳遞正面的信息，做到不造謠不信謠。

（三）學(xué)校加大對(duì)思想教育者的培訓(xùn)力度。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，首先自身應(yīng)該是思想政治過(guò)硬，有一支思想過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于高校建設(shè)是必要的。在教師思想教育的培訓(xùn)上，應(yīng)該對(duì)專職教師和輔導(dǎo)員都進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。高職院校要對(duì)思政教育者定期進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)基本的自媒體 APP 操作使用、自媒體平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給予培訓(xùn)，思政教育者可以通過(guò)自媒體平臺(tái)進(jìn)行思政理論教育內(nèi)容的發(fā)布和互動(dòng)。還可以利用自媒體進(jìn)行考勤、輔助教學(xué)、答題、討論、課后作業(yè)布置，甚至是考試。專職教師在授課期間可以將網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)容滲透給學(xué)生，使學(xué)生在平時(shí)上課的課堂上就耳濡目染。輔導(dǎo)員作為直接接觸學(xué)生的思想工作者，應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生交流，談話談心，組織班會(huì)團(tuán)活等活動(dòng)，跟學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)傳達(dá)出去。

結(jié)束語(yǔ)

建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任制，營(yíng)造一個(gè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，安全、合理、科學(xué)的利用自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做一個(gè)文明上網(wǎng)人，不造謠、不信謠、不傳謠，使自媒體更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓大學(xué)的生活更加健康而且豐富多彩。