中職學(xué)校班主任必須掌握的教育基本功初探

張琳

（洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 洛陽(yáng) 471002）

一、集體教育的基本功

在全面教育理念的指引下，一定數(shù)量的前來(lái)接受教育的中職學(xué)生個(gè)體組成了不同的單個(gè)班集體。而在中職學(xué)校班主任進(jìn)行集體教育的過(guò)程中，通常包括兩個(gè)方面，第一，班主任本人定期或隨時(shí)對(duì)集體進(jìn)行引導(dǎo)教育工作；第二，教師充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，組織班集體全部或個(gè)別學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有目的的教育。在這樣一種常見(jiàn)的集體教育過(guò)程中，筆者在長(zhǎng)期實(shí)踐工作中歸納總結(jié)認(rèn)為，中職學(xué)校班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行集體教育的過(guò)程中要把握好如下幾個(gè)方面：

首先，班主任教師要充分了解自身所帶班級(jí)集體的大致情況，學(xué)生個(gè)體的各方面素質(zhì)構(gòu)成，班級(jí)的主要年齡特點(diǎn)，當(dāng)前學(xué)生個(gè)體、群體的心理特征等，把握好這一實(shí)際特點(diǎn)，班主任才便于為班集體制定符合學(xué)生身心實(shí)際和能力特點(diǎn)的建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)，更好地引導(dǎo)班集體中的學(xué)生參與到學(xué)校教育的各項(xiàng)事務(wù)中去。其次，班主任要多花精力去挖掘、培養(yǎng)在班集體中表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們成為輻射帶動(dòng)整個(gè)班集體其他學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的排頭兵，將他們安排成班集體中的干部，逐步讓他們成為深受學(xué)生認(rèn)可和愛(ài)戴的組織者，代領(lǐng)班集體共同發(fā)展與進(jìn)步。再次，要結(jié)合學(xué)校教育的目標(biāo)和時(shí)代發(fā)展的實(shí)際，積極利用多種工具在班集體內(nèi)部形成和弘揚(yáng)健康向上的積極言論，推動(dòng)廣大學(xué)生群體全面發(fā)展。

二、個(gè)體教育的基本功

客觀來(lái)講，一個(gè)班集體綜合狀況的優(yōu)劣，主要來(lái)自于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)情況，而由于中職學(xué)生普遍成長(zhǎng)在二十一世紀(jì)信息科技飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速推進(jìn)的好時(shí)代下，很多學(xué)生個(gè)體的行為習(xí)慣、性格取向等都有著天壤之別。與此同時(shí)，當(dāng)代社會(huì)的教育與發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)出功利化的態(tài)勢(shì)，使得一些學(xué)生雖然年紀(jì)不大，身上充斥著社會(huì)化的色彩，甚至難免沾染有一些本不該出現(xiàn)在他們年齡層次上的歪風(fēng)邪氣，這就要求中職學(xué)校的班主任要在找準(zhǔn)不良情況的基礎(chǔ)上，耐心開(kāi)展好針對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育引導(dǎo)工作。

通常情況下，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體教育的形式也主要包括兩種：第一，依靠整個(gè)班集體的教育力量和各類主題活動(dòng)的教育為契機(jī)對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行教育；第二，班主任教師與學(xué)生個(gè)體進(jìn)行溝通、交流、談心等其他教育活動(dòng)。在個(gè)體教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把握好如下幾點(diǎn)：首先，班主任教師要深入開(kāi)展調(diào)查研究，充分了解學(xué)生個(gè)體的各類綜合情況，才能更好地圍繞學(xué)生的身心特點(diǎn)針對(duì)性地采取教育措施。其次，要從思想層面上區(qū)別于全面教育，對(duì)于不同情況的學(xué)生采取不同的方法，切不可在語(yǔ)言表達(dá)和行為方式上過(guò)于千篇一律。

三、組織活動(dòng)及活動(dòng)課的基本功

從當(dāng)代教育的實(shí)際來(lái)看，目前在中職學(xué)校承擔(dān)班主任工作任務(wù)的教師大多是具有一些工作經(jīng)驗(yàn)，年富力強(qiáng)的青年骨干教師，他們大都受過(guò)較高層次的學(xué)歷教育，普遍具有高尚的人格。而在與當(dāng)下中職學(xué)生打交道的過(guò)程中，筆者認(rèn)為，為了能夠更好地與學(xué)生打成一片，更好地聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲，班主任教師應(yīng)當(dāng)有廣泛的興趣愛(ài)好，涉獵眾多學(xué)科的通用知識(shí)，擅長(zhǎng)組織一些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)，且極富教育價(jià)值的各類活動(dòng)，通過(guò)多措并舉促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者認(rèn)為，在組織活動(dòng)及活動(dòng)課方面，班主任教師要注意做到如下幾點(diǎn)：

首先，主體活動(dòng)目的應(yīng)當(dāng)明確，做好詳細(xì)的計(jì)劃，必要時(shí)可以讓學(xué)生參與到制定計(jì)劃的過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中樹(shù)立和培養(yǎng)自信心，在潛移默化中提升綜合素質(zhì)水平。其次，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心實(shí)際特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的參與熱情，豐富學(xué)生的知識(shí)面。再次，班主任教師要做好活動(dòng)總結(jié)，通過(guò)各類活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步了解和分析學(xué)生，為學(xué)生下一階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)提出可行性建議。

四、形成教育合力的基本功

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，雖然中職學(xué)生都有了一定的獨(dú)立思考和行為能力，但是本質(zhì)上他們還是未成年人，需要正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)，才能逐步形成健康向上的思想，指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。鑒于此，筆者認(rèn)為，班主任教師一定要具備形成各界對(duì)于中職學(xué)生教育合力的基本功。通常情況下，校內(nèi)教育靠學(xué)校環(huán)境和班主任、其他學(xué)科教師，校外教育范疇中的家庭、社會(huì)教育就需要班主任去發(fā)揮好主導(dǎo)作用，推動(dòng)三位一體教育合力的形成與發(fā)展，給中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升帶去積極的影響。在班主任教師協(xié)調(diào)組織教育合力形成的過(guò)程中，應(yīng)該著重把握好如下幾個(gè)方面：首先，要善于處理與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生從內(nèi)心深處愿意與班主任做朋友，毫無(wú)保留地表達(dá)自己的心聲。其次，要密切與其他學(xué)科教師，教研室之間的關(guān)系，作為班主任教師，要經(jīng)常聆聽(tīng)其他學(xué)科任課教師的意見(jiàn)，了解課程開(kāi)展過(guò)程中的情況，尊重他們對(duì)于班級(jí)建設(shè)的合理性建議。再次，要妥善處理好與家長(zhǎng)、社會(huì)兩個(gè)體系之間的關(guān)系，才能更好地形成對(duì)于中職學(xué)生全面教育的合力。尤其是在有目的和針對(duì)性對(duì)學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育的過(guò)程中，要充分利用好社會(huì)方面的積極因素，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，真正做到將學(xué)校、家庭和社會(huì)融為一體。例如，在學(xué)校教育工作開(kāi)展的過(guò)程中或一些特定階段，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)到校園，利用信息時(shí)代的利好，建立起家長(zhǎng)們的QQ群、微信群，讓大家標(biāo)注好聯(lián)系方式，便于有什么問(wèn)題第一時(shí)間進(jìn)行溝通。與此同時(shí)，還可以邀請(qǐng)社會(huì)上德高望重的教育界人士廣泛參與到學(xué)生教育的大家庭中來(lái)，讓學(xué)生的疑惑和焦慮能夠得到針對(duì)性地開(kāi)導(dǎo)與解決。