傳統文化觀與高職院校思政課教學改革探索研究

劉天才

（鄭州職業技術學院，河南 鄭州 450121）

自從“十八大”以來，總書記高度重視中華優秀傳統文化建設，發表了大量重大講話和指示。對于中華傳統優秀文化的論述，習近平有嚴密的邏輯性和理論性，并著重論述了對待中華傳統文化的科學態度。按照教育部工作要求，在高校教育教學中融入中華傳統文化，不斷進行高職院校思政課教學改革，創新高職院校工作理念，傳承中華傳統文化理念，傳統文化觀有著重要的指導作用。

一、中華優秀傳統文化的現代價值

中華傳統文化本身像一座巨大的知識寶庫，不僅保留了中華民族優秀基因，同時隨著時代的發展進步，不斷兼收并蓄為中國各項事業的發展提供強大的精神動力和智力支持。

傳承了數千年的中華傳統文化，在當今的中國依然煥發出強大的生命力和影響力，這是我們民族的根本，無時無刻不在指導每一名中國人的行為規范。丟掉了這個根本指導原則，我們這個國家和民族將猶如無根浮萍漂泊無依、價值混亂、行為失范，將會失去文化認同的思想根源，失去涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。

和諧共生、重義輕利、仁民愛物、致知格物、知行合一等中華文化優秀文化思想的精粹，在今天依然展現出超越時空的影響力和實踐力，作為時代精華繼續給中華民族提供思想動力，也指引著新時代的中華兒女創造出更多、更優秀的物質和精神財富，繼續引領中華文明走向高光時刻。尤其是新中國成立以來，卓越的中華民族以自己的實際行動不斷充實著這座文化寶庫，抗美援朝精神、焦裕祿精神、兩彈一星精神、抗震救災精神、奧運精神、抗洪搶險精神、抗擊新冠肺炎疫情精神等等，無不昭示著中華文化精神的強大感召力和生命力，無不顯示著中華文化“艱難困苦玉汝于成”的堅韌性，同時彰顯著中華文化生生不息、奮發圖強的文化品質。

中華優秀傳統文化在歷史發展的長河中不斷沉淀，凝結成獨特東方氣質的文化體系，最終提煉形成了以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，并在新時代新形勢下煥發出更加耀眼的光芒。今天，中華優秀傳統文化增進民族團結融合、增強文化自信、實現中華民族偉大復興方面繼續發揮著至關重要的作用，也正是由于中華傳統文化開放包容、潤物細無聲的特點，成為中國特色社會主義的重要精神源泉。

二、科學對待中華傳統文化的科學態度

（一）合理批判繼承

中華文化在長期演變發展過程中，必然與滋養她的社會環境產生千絲萬縷的聯系，同時受到當時社會現狀的影響，也會深刻反映同期社會生產力狀況、技術成果、階層認知等方面的社會現狀，具有一定的歷史局限性。

中國傳統文化中開放、進步的元素在實踐檢驗中，能進一步推動社會生產力的發展和思想文化的進步，是被實踐證明了的科學的世界觀和處事方法。而那些消極、腐朽，只會束縛生產力發展和禁錮文化進步的糟粕，逐漸被淘汰和拋棄。總書記指出“對待傳統文化，既不能片面地講厚古薄今，也不能片面地講厚今薄古，更不能采取全盤接受或者全盤拋棄的絕對主義態度。”

對于中華傳統文化的繼承，應該采取合理的批判的繼承方式。取其精華去其糟粕，對于其中的優秀部分繼續使其在社會主義現代化的今天發揮新的活力，而對于束縛、阻礙生產發展、社會進步的落后因素，要堅決果斷的拋棄。

（二）進行創造性轉化

弘揚中華優秀傳統文化，重要的是在于對其進行創造性轉化。創造性轉化即是指“按照時代特點和要求，對那些至今仍有借鑒價值的內涵和陳舊的表現形式加以改造，賦予其新的時代內涵和現代表達形式，激活其生命力。”總書記提出“弘揚中華優秀傳統文化，要處理好繼承和創造性發展的關系，實現中華文化的創造性轉化和創新性發展。”正確對待傳承了幾千年的傳統文化，需要在在批判繼承的基礎上，結合新時代社會生產生活的需要，對其進行改造同時賦予其新的特點，更好的促進社會主義現代化建設。

（三）深化創新性發展

優秀傳統文化更需要不斷的與時俱進。中華傳統優秀文化只有在社會主義現代化實踐中，源源不斷的注入新元素、新概念，在此基礎上煥發出新的生機和活力，得到更好的傳承和發展。總書記指出“創新性發展，就是要按照時代的新進步新進展，對中華優秀傳統文化的內涵加以補充、拓展、完善，增強其影響力和感召力。”

隨著中華文化的不斷發展和創新，社會主義核心價值觀、新時代中國特色社會主義思想等內容都是在新的時代背景下，中華優秀傳統文化與社會主義改革開放的偉大實踐相結合的理論成果，都是對中華優秀傳統文化的豐富和發展，拓展了優秀傳統文化的內涵和外延。正如總書記在全國宣傳思想工作會議上所強調的，中華民族創造了源遠流長的中華文化，中華民族也一定能夠創造出中華文化新的輝煌。

三、傳統文化觀對于高校思政課教學的價值意義

高職院校思想政治理論課不僅是宣傳主流意識形態的主戰場，同時也是對學生進行思想教育、錘煉道德品格修養、開展傳統文化熏陶的重要方式。思政課教學承擔著堅定學生社會主義理念，提升其政治素養、文化道德品格的重要使命，對于高職院校學生來說，更為重要和緊迫，對于樹立學生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信具有重要作用。

傳統文化觀將中華傳統文化觀進行了梳理和詮釋，并對其進行了思想升華，對于中華優秀傳統文化的傳承有很好的指導作用，對于高職院校思想政治教育課同樣具有教育意義。高職院校思想政治課需要以優秀傳統文化理論作為支撐，在豐富課堂內容的同時，提升思政課的感染氛圍和文化視野；為新時代高職院校思政課教師開辟新的工作路徑；提升高職院校學生道德素養、文化修養和社會責任感。

（一）有助于提升思政課教學的實效性

高職院校思政課教材具有較強的政治性和思想性，這對于開展課堂教學存在一定的難道，高質量的思政課教學需要傳統文化的理論指導與結合。新媒體技術時代下，結合傳統文化觀的指導，高校思想政治研究領域可利用大量視頻、圖像、文字信息。海量數據信息更能全面反映更廣泛學生群體的思想和行為特征。在這種情況下，高校思想政治教育工作者可以直觀地、有針對性地提出行之有效的的教育方案，使得整個教育過程更加生動活潑，效果更加明顯。高職院校作為開展思想政治教育的主體，在工作中要充分發揮習近平傳統文化觀指導作用，增強思想政治教育工作活力，保障本校思政工作順利開展。同時針對目前高職院校學生特點，充分發揮傳統文化觀在道德教育工作中的優勢。

（二）更新了高職院校教師工作思路

高職院校教師要主動學習習近平傳統文化觀。思想政治理論課是高職院校開展社會主義核心價值觀的重要載體，弘揚社會主義核心價值觀需要更好開展思政課教學。傳統文化觀開辟了高校思政課理論教學的新天地，同時也使社會主義核心價值觀有了傳播的良好途徑。高職院校思政課教師要善于使用并積極引導學生開展各種形式認真學習新理念，進而使其對社會主義核心價值觀教育。

高職院校輔導員要認真學習馬列主義、學習總書記關于高校青年學生思想政治教育的最新論述，同時還要把傳統文化觀等知識應用到工作當中去，在實踐中弘揚和培育正確的價值觀。輔導員要善于利用傳統文化觀作為自身工作領域的延伸，通過研究掌握學生的生活行為和思想狀況，從而進一步更好開展思想政治教育。尤其需要注意的是，青年學生思想的不確定性較強，對于外部事物充滿幻想，在一些涉及價值觀問題上存在取舍不定的猶豫等現象。及時發現并給與正確的指導，形成正確的干預，使高職院校青年學生在學習專業知識的同時，形成正確的世界觀和人生觀、價值觀，以便扣好人生第一粒紐扣。

3、提升了高職院校學生文化修養水平

中華傳統優秀文化是整個中華民族的文化基因庫，更是中華兒女開啟社會主義偉大建設新征程的力量最終來源，對于高職院校學生而言，掌握民族文化的程度的高低直接決定著未來民族復興的成敗。今天，大學生對于民族文化的認知能力和傳承力度明顯偏低，今后的思政課教學應加大傳統文化知識的篇幅和深度。總書記在系列講話、文章中對于傳統文化的概況和論述，值得每一位在高校學生品讀，其中飽含的敬民思想、修身理念、篤行認知、勸學精神既是對中華傳統文化的弘揚，也是學生修身立命的根本。