思政教學融入《商務禮儀》課程的實踐研究

季芳

（河北對外經貿職業學院，河北 秦皇島 066000）

一、思政教學融入《商務禮儀》課程的意義

思政教學與《商務禮儀》課程之間的融合，無論是對于提升思政教學成效，還是對于推進《商務禮儀》課程建設都具有重要意義。

（一）思政教學與《商務禮儀》課程的融合，是貫徹三全育人理念與模式的必要路徑。三全育人強調全員育人、全程育人以及全方位育人，在貫徹三全育人理念與模式的過程中，推進思政教學與《商務禮儀》課程的融合，能夠促使《商務禮儀》課程教學工作者深度參與到思政教學工作當中，并能夠有效拓展思政教學所具有的覆蓋范圍，從而有效提升三全育人理念與模式貫徹成效。

（二）思政教學與《商務禮儀》課程的融合，是構建大思政格局的必然要求。在大思政格局構建過程中，包括《商務禮儀》課程在內的各類專業課程，都需要與思政教學工作同向同行。

（三）

思政教學與《商務禮儀》課程的融合，有利于《商務禮儀》課程建設水平以及育人成效的提升。將思政教學融入《商務禮儀》課程當中，能夠強化《商務禮儀》課程所具有的育人價值，拓展《商務禮儀》課程所具有的育人功能。同時，教學工作者也可以通過開展《商務禮儀》課程實踐，有效推進學生《商務禮儀》專業素養與思政素養的協同提升，這對于提高育人水平具有重要意義。

二、思政教學與《商務禮儀》課程的融合實踐

在推進思政教學融入《商務禮儀》課程的過程中，教學工作者需要強化自身的課程思政意識，在教學實踐中展現出思政教學與《商務禮儀》課程之間的關聯，并通過不斷提升自身所具有的思政教學能力，促使思政教學與《商務禮儀》課程實現深度融合。在此過程中，學校需要發揮出引導作用，在調整課程標準、設計教學方案、完善教學評價體系的基礎上，為思政教學與《商務禮儀》課程的深度融合創造良好條件。

從教學工作者課程思政意識的強化來看，《商務禮儀》課程教學工作者只有具備較高的課程思政意識，《商務禮儀》課程與思政教學的融合才能夠得以有序的開展，為此，學校需要重視提升教學工作者所具有的課程思政意識。在此過程中，學校主要需要做好兩個方面的工作，一方面學校有必要強化宣傳教育，促使《商務禮儀》課程教學工作者認識到課程思政對于提升育人水平以及《商務禮儀》課程教學成效的重要意義；另一方面學校需要強化教學管理工作。在明確《商務禮儀》課程教學工作者所具有的課程思政落實責任，以及《商務禮儀》課程與思政教學融合目標的基礎之上，學校需要根據《商務禮儀》課程特點，制定課程思政建設標準以及教學實踐考核標準。另外，高校還有必要圍繞考核結果，構建激勵機制，從而充分發揮出考核工作所具有的激勵功能，促使《商務禮儀》課程教學工作者能夠在貫徹課程思政的過程中，調整自身認知、規范自身行為，保持推進思政教學與《商務禮儀》課程相融合的積極性。

從課程思政理念指導下的《商務禮儀》課程教學方案設計工作來看，學校需要引導《商務禮儀》課程工作者對課程中所包含的思想政治教育內容進行深入挖掘，探索《商務禮儀》課程教學內容與思政教學之間的契合點，依托互聯網新媒體等平臺，以落實課程思政為出發點，對《商務禮儀》課程教學資源進行收集，為思政教學與《商務禮儀》課程的深度融合奠定資源基礎。另外，學校需要以落實課程思政為目標，對《商務禮儀》課程教學大綱、教學標準等進行適當調整，逐步構建示范課程、精品課程體系，從而發揮這些課程所具有的示范作用，推動教學經驗的共享以及普及。

從教學工作者課程思政教學能力的不斷提升來看，一方面，《商務禮儀》課程教學工作者需要針對《商務禮儀》課程所具有的特點探索思政教學融入《商務禮儀》課程的路徑；另一方面，《商務禮儀》課程教學工作者需要與其他課程教學工作者開展溝通與交流，共同探索課程思政開展策略。另外，《商務禮儀》課程教學工作者教學能力的提升，需要依賴于高效所具有的培訓體系。雖然其他課程與《商務禮儀》課程在教學目標教學內容方面呈現出了明顯的差異性，但是在課程思政理念貫徹路徑方面卻存在共性，這也決定了學校可以組織統一的培訓活動研討交流活動等，提升各個課程教學工作者所具有的課程思政教學水平，促使不同課程教學工作者在相互借鑒教學經驗的基礎上，推進課程思政教學成效的有效提升。

三、結語

綜上所述，思政教學在《商務禮儀》課程中的融入，對于推進思政教學呈現出全程化、全方位的特點，以及提升《商務禮儀》課程教學成效具有重要意義，為此，在《商務禮儀》課程教學實踐中，教學工作者需要重視樹立與強化自身所具有的思政意識，而學校也有必要開展宣傳教育工作、課程教學標準調整工作、示范課程構建工作以及教師隊伍培訓工作，從而為思政教學在《商務禮儀》課程中的有效滲透創造良好條件。