探究現代智能制造技術對高職模具制造專業的促進作用

魯成偉

（湘西民族職業技術學院，湖南 吉首 416000 ）

從智能制造的發展特點來看，這是社會發展到一定階段的產物。其主要是結合了大數據、互聯網、計算機等新式的技術優勢，同時結合機器人來完成整個工作流程。當前階段，我國的許多產業都充分地結合了智能化技術的優勢，有效地促進了產業的進一步發展。近年來，在該技術快速發展的背景下，許多的專家、學者都對智能化背景下高職院校的教學計劃改革提出了相關的思考。由此可見，研究現代智能制造技術對高職模具制造專業的促進作用具有積極的社會意義。

一、培養目標的調整

當前階段，伴隨著社會信息的急劇變革和行業未來發展規劃的不斷調整，高職院校需要對人才培養目標進行相應的調整，使得這些專業性的人才能夠更好地滿足未來行業的需求。在開展傳統的模具教學工作中，主要包括了對模具的設計、產品的設計、模具的維修和檢測等方面的內容。在智能制造理念的深刻影響下，需要相關的專業性人才掌握一定的智能管控知識，能夠在實際的工作和操作中，利用自身所學習到的各種智能化的知識，完成對模具的設計、檢測和維修工作。為此，在今后的工作中，高職院校的相關教育工作中需要著重的強調對學生理論知識的豐富，培養出更加專業的復合型人才。

二、課程體系的重組

（一）原有課程的調整。在產業變革的深刻影響下，各個技術得到了快速的發展。在該背景下，需要對學生專業的理論性課程進行調整。對于一些不符合時代發展變化，或者相對較為落后的課程，便需要進行及時的調整和修改。在此過程中，需要著重的強調加工類、模具調修類課程的重要性。通過建立校企合作的模式，提高學生的實踐能力，有效地提升教學的效果。

（二）新興技術的引入。從智能模具的內容來看，主要包括了智能化的管控系統以及后期的加工和檢測等方面的內容。為此，在今后的教學活動中，也需要為學生講解相關的理論知識，對課程體系進行不斷的調整和升級，保障人才的對口型。

為了提升模具構建的科學性和合理性，便需要學生及時的掌握PLC 和HMI 等基礎知識，將其進行合理的應用，提高模具建造的質量。另外，還可以結合一些加工手段或者三坐標等智能化檢測手段的優勢，讓學生能夠不斷豐富自身的知識體系。

（三）課程間的高度融合。從模具的生產特點來看，這更是一種綜合性、系統性的檢測過程。在傳統的教學活動中，將模具的生產、制造、加工、設計等模塊進行獨立化的處理。從其應用效果來看，雖然能夠在一定程度上保障教學工作的有序開展，但這種獨立性的課程講授方式，導致教學內容的銜接性較差。為此，在智能化不斷發展的背景下，需要看到傳統的教學模式中存在的弊端。對各個核心課程進行單元化的處理，并且統一化的教學模式作為未來的發展方向。在進行教學知識的有效梳理之后，不斷的提高學生的專業能力。

（四）職業素養的強化。在傳統的職業素養中，主要包括了未來的職業發展規劃、職業理念、理論知識的掌握力和實踐能力的等多方面的內容。其中，對個人職業發展影響最大的便是行為習慣。為此，在今后的教學改革的過程中，可以將個人習慣融入到課程的教學活動中，鍛煉學生培養良好的職業習慣，提高學生的核心競爭力。另外，還需要充分地看到技術的發展帶來的新挑戰。將一些創新性的思維模式和發展規劃融入到教學活動中，豐富學生的知識體系。

三、教學資源的搭建

在進行教學資源的搭建過程中，主要包括了兩個方面的工作內容。首先，需要根據時代的發展規劃對現有的教學資源進行不斷的調整，改變傳統的分塊化的教學模式，對教學內容進行單元化、統一化的處理，在資源的整合中不斷提升學生的能力。另外，還可以選擇校企合作的模式，滿足雙方的利益和目的。在此過程中，學生能夠積累豐富的工作經驗和實踐經驗，能夠在畢業后的人才市場競爭中取得一定的優勢。

此外，還可以充分的結合互聯網技術的優勢，充分的發揮微課教學、案例教學、情景教學等新式的教學模式和教學方法在高職院校的模具教學工作中的積極作用。比如，在講解完某個板塊的內容之后，教師為學生安排相應的微課視頻進行觀看，讓學生再次對知識有更為深刻的認知和理解，不斷的提高學生的專業能力。

四、師資隊伍的培養

在進行課程改革的過程中，需要充分地認識到教師在此過程中的重要性。通過提高教師實踐能力的方式，提高教學改革的質量。在此過程中，模具專業的教師首先需要加強對計算機知識、智能管控操作知識的學習，充分的發揮技術的優勢，開展相關的教學工作。其次，可以采取到企業進行兼職的方式，加強對新式的實踐操作的學習，為學生提供更具針對性的指導。

五、結語

總體來看，在我國各項技術不斷發展的背景下，高職院校中的專業性課程也需要進行相應的調整。唯有此，才能夠保障培養出的專業性人才能夠更加符合行業未來的發展規劃和相關的需求。在今后的工作中，相關的教育工作者需要對模具制造專業的改革給予足夠的重視度，保障相關工作的順利開展。