小議高中數學高效課堂的建立

（四川省自貢市富順第一中學校，四川 自貢 643200）

引言

構建高中數學高效課堂，能夠有效提高學生的學習效率，幫助學生真正掌握數學知識，提高數學成績，提升數學素養。因此，教師應注重不斷積累經驗、總結規律，構建高中數學高效課堂，在提高數學教學效果的同時，幫助學生獲得全面發展。

一、創設競爭環境，激發探求興趣

教師不僅要使學生積極參與學習，而且要使他們學會學習，成為學習的主體。古希臘的普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”在教學過中，如何調動學生學習的激情，是每個教師都應著重解決的問題。讓學生在適當的壓力下學會競爭，在競爭中合作、在合作中交流、在交流中發展是調動學生探求知識的積極性和主動性，培養學生創造性思維的有效方法之一。任何一個學生都有上進心和集體榮譽感。如生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂，在學習中引入競爭機制，根據各小組在前置學習、小組交流合作、學習成果展示等環節的表現，教師對各小組進行量化考核，小組間進行評比。這樣，不僅改進了教學方法，同時也給予學生自主活動的機會，鼓勵學生要敢于參與競爭，學會合作交流，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和語言表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法[1]。

二、充分備課，準確切入

在備課過程中，不是單純地準備教案，在備課階段應做到教材與學生的雙重準備。在整個備課過程中，教師首先要對教材進行鉆研與深入理解，抓住本節內容的重點與難點。在備課階段，教師也需精準捕捉學生的實際學習狀況，并根據學習狀態，調節教學的過程與內容，抓住教學的正確且適宜的切入點。在備課過程中，針對所存在的各種突發狀況，教師也需做好準備，在出現狀況后，及時調整，保證課堂教學的正常進行。在備課階段，不僅僅要考慮教案、學生等細節，還需考慮教學用具、課堂練習及課堂中的提問與回答環節，在備課階段的思考中，需要充分考慮學生的實際學習狀況和教學知識，實現教學過程中的高質量與高效率，建設高效的數學課堂。

三、創新高中課堂的教學內容

在新時期的要求下，高中數學教學課堂對基礎知識要有個整體的把握，高中階段的必修和選修課程，涉及數學基礎的各個方面，要有一個統一的目標和規劃，對于其中的重點要細化其中的概念知識，學習的內容和強度要符合教學大綱中的要求，學習的方式要清晰和合理，例如，在開始學習時，將內容結構分為：主線—主題，支線—概念、定理、模型，把握好學習中的重點和難點，在重點中可以多花時間，學習難點時如果遇到了困難可以適度放棄。在教學中，教師的重點應該是訓練學生分析和解決問題的能力，讓學生能夠自主學習，來構建知識體系，從基礎的知識出發，去發現，去解決，再到能力的提高，形成嚴謹的探究方法，一步一步地讓學生們獲得核心素養理念。

四、運用小組合作探究教學法

小組合作探究教學法是新課程改革提出的創新型教學方法，也是新課程改革大力倡導的教學方法。在高中數學課堂教學過程中合理運用小組合作探究教學法，不僅能夠提高教學質量和教學效率，激發學生的學習興趣，激發學生的探究欲望，促使學生積極主動地參與到課堂教學過程中，提高學生的學習效率，還能夠培養學生的合作意識、創新意識，以及探究能力、自主學習能力，促使學生更好更加全面地發展。因此，運用小組合作探究教學法，能夠構建高中數學高效課堂。所謂的小組合作探究教學法，就是指在高中數學課堂教學過程中，教師將學生合理地分成幾個學習小組，然后通過設置的學習任務，引導學生進行小組合作探究，進而完成學習任務。

五、運用多媒體建立立體式教學結構

在現代化的發展中，多媒體與計算機技術得到了多方面的建設與運用，因此在教育行業也需要相互結合。在課堂教學中，教師可以選擇運用多媒體進行課件教學，將所需要講解的內容運用多媒體表示，提高了教學的層次感，使學生在理解過程中更加輕松且容易，降低了學生學習的難度。因此，先進技術的引進與發展，對于教學中課堂高效的建立有著重要的作用與意義。

六、培養學生的自主學習能力

高中數學的學習需要學生的自主思考與探究。教師可以積極引導學生自主學習，首先提出數學問題，讓學生依靠自己構建的數學知識體系與解題方法進行思考并嘗試以自己的思路去解題，最后教師給出答案，讓學生分析自己的不足之處。其次，數學教師可以讓學生輪流當“老師”，讓學生自主準備專題，在課前或課中給學生足夠時間，讓學生展示自己準備的數學知識點，對學生進行適當的引導。學生在準備的過程中，一定會對涉及到的數學知識等展開大量的計算與思考，提高學生的自主學習能力，提高自身綜合素質。之前就已經說過學生對于教師的依賴性不能夠太強，如果學生對于教師的依賴性過強，那么不利于學生自己的成長，學生一定要采取措施有效地提高自己的自主學習能力，從而進一步提高自己的學習水平，教師也需要適當地對學生進行幫助，逐步使得學生自主地開展一些學習活動[3]。

結束語

綜上所述，新課改背景下優質高中數學課堂的創建顯得尤為重要，教師應及時轉變觀念，找準切入點，采取有效措施著力提高數學教學質量，幫助學生感受與理解數學的魅力所在，為其日后發展提供助力。