農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力探究

（廣東省惠州市博羅縣柏塘高橋小學(xué)，廣東 惠州 516148）

隨著年齡的增長和知識(shí)的增加，小學(xué)生到了高年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)不同程度的困難，尤其是在有關(guān)計(jì)算能力方面會(huì)直接影響到學(xué)生成績(jī)，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)數(shù)學(xué)的情緒，為了減少這樣的情況發(fā)生，數(shù)學(xué)老師必須要想方設(shè)法，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。以下結(jié)合個(gè)人在日常教學(xué)中的體會(huì)，主要從三大方面描述有關(guān)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的探究即第一，數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性；第二，數(shù)學(xué)計(jì)算失分多的原因；第三，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法。

一、數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性

對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這科想拿高分，就必須要重視計(jì)算能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵谛W(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)，計(jì)算占很大的比重，而且計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)和各學(xué)科的重要基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

（一）數(shù)學(xué)中涉及到有些概念引入是要經(jīng)過計(jì)算進(jìn)行的。

（二）有關(guān)幾何知識(shí)部分涉及到的周長、面積、體積等公式的推導(dǎo)過程更是離不開計(jì)算。

（三）有關(guān)方程、比例、統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)與計(jì)算息息相關(guān)。

二、數(shù)學(xué)計(jì)算失分多的原因

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，很大的原因是計(jì)算不過關(guān)，究其原因比較常見的錯(cuò)誤主要有以下四個(gè)。

（一）看錯(cuò)題目，在練習(xí)本上計(jì)算時(shí)把數(shù)字抄錯(cuò)了。例如，今年我?guī)У陌嘣趩卧獧z測(cè)題“統(tǒng)計(jì)與概率”如題楓樹43%、松樹28%、桂花樹9%、柳樹20%，如果公園里有400 棵樹，則柳樹有（）棵，桂花樹有（）棵。某同學(xué)前一個(gè)空填了80，后一個(gè)空寫32，第一空做對(duì)了，說明方法是懂的，后一個(gè)空硬是把9%看成8%來計(jì)算，才得出32，都是粗心惹的禍。

（二）書寫不注重，寫得模棱兩可。例如，今年我?guī)У牧? 班，剛接班時(shí)就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)計(jì)算的書寫很不重視，尤其是男生，寫字潦草的同學(xué)就容易失分。不是數(shù)位沒有對(duì)齊，就是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，不是分子跟分子約分，就是加法也約分。其中很大程度上是平時(shí)書寫出了問題。

（三）做計(jì)算題時(shí)不打草稿。例如今年我?guī)У牧? 班，有些同學(xué)平時(shí)做題練習(xí)本都懶得拿出來，更別說拿出筆打草稿。

（四）做計(jì)算題時(shí)，不夠認(rèn)真審題。例如，如題已知9 個(gè)數(shù)的平均數(shù)是72，去掉一個(gè)數(shù)后，余下的數(shù)的平均數(shù)是78，去掉的數(shù)是（）。全部40人，只有10個(gè)同學(xué)做對(duì)的，這個(gè)題不能直接得出答案，需要轉(zhuǎn)個(gè)彎，那就是要認(rèn)真審題才能得出正確的答案。

三、提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法

（一）教師方面

1.教師的教學(xué)方法要多變靈活，做到因材施教。課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師的教學(xué)方法，如果教師的方法單一，都是傳統(tǒng)教學(xué)，課堂上教師總是在唱獨(dú)角戲，課本上的計(jì)算題也要帶著學(xué)生完成，學(xué)生雖然也可以知道運(yùn)算的過程和結(jié)果，但是缺少獨(dú)立思考的過程，不明白運(yùn)算的方法和規(guī)則，只是按照教師的思維模式進(jìn)行的運(yùn)算，如果把同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變下題型，學(xué)生可能運(yùn)算就有困難。教師的教學(xué)方法一定要多變靈活，才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.教師做到言傳身教，多鼓勵(lì)少責(zé)罵。教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里，比如教師上課的板書要注重，不能行云流水，做到符合教育常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；評(píng)講試卷、批改作業(yè)也要用心，不能隨便，做到表率，要學(xué)生做到的事必須自己先做好。長期下來，教師好的習(xí)慣會(huì)被學(xué)生模仿，同樣不好的習(xí)慣也會(huì)被學(xué)生模仿，所以要求教師必須做到言傳身教。高年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算相對(duì)來說會(huì)是比較難，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，計(jì)算能力肯定不能做到讓教師完全滿意，教師要做的就是多表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的努力付出要及時(shí)肯定，讓學(xué)生感受到教師的愛與關(guān)注，才會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。

（二）學(xué)生方面

1.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。主要包括三個(gè)方面的習(xí)慣：第一，審題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)計(jì)算的目的就是要計(jì)算正確，平時(shí)在做數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)，要有認(rèn)真審題的意識(shí)，看清楚題目的要求，搞清楚已知條件、未知條件等，意識(shí)形成了審題好習(xí)慣就養(yǎng)成了。加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算法則、概念的訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的數(shù)字開始學(xué)習(xí)概念，再到復(fù)雜的數(shù)字訓(xùn)練。第二，檢查的習(xí)慣。檢查可以提高計(jì)算的正確率，還可以養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真檢查、驗(yàn)算可以確保失分的概率降低。而教師也要重視教會(huì)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的方法，幫助學(xué)生快速養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。同時(shí)也與家長溝通，共同督促孩子。第三，書寫的習(xí)慣。學(xué)生書寫不規(guī)范必定會(huì)造成計(jì)算上的錯(cuò)誤，常見的錯(cuò)誤有：看錯(cuò)題、抄錯(cuò)數(shù)、該加沒加，該減沒減、把加法做成減法、該進(jìn)位的沒進(jìn)、不該進(jìn)位的進(jìn)位。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定不要忽視書寫的重要性，否則不該失的分沒拿到就可惜了。

2.注重?cái)?shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)計(jì)算題跟其他類型的數(shù)學(xué)題有不一樣，計(jì)算是要學(xué)生更加認(rèn)真小心、算得對(duì)才是關(guān)鍵。對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算平時(shí)一定要多加練習(xí)，并且進(jìn)行系統(tǒng)的、多樣的、持續(xù)的數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練才可能在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。平時(shí)每節(jié)數(shù)學(xué)課前利用5-8 分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做6 道數(shù)學(xué)計(jì)算題，并在課堂上改完，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的及時(shí)告知學(xué)生要注意的地方。平時(shí)每周小測(cè)計(jì)算1-2 次，計(jì)算又對(duì)又快給予表揚(yáng)，有進(jìn)步學(xué)生給予表揚(yáng)。長期下來，學(xué)生就養(yǎng)成了課前數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后做題的計(jì)算能力會(huì)有所提高。