大眾媒介對中小學音樂教育的影響探究

（通化師范學院音樂學院，吉林 通化 134001）

一、引言

隨著我國進入信息時代，人們的生活方式生產方式越來越多元，科學技術也得到了有效的發展，對于傳統教育方式的沖擊非常之大，大眾媒介逐漸走進中小學生課堂之中，尤其是對于音樂教育的影響和改變很大。大眾媒介主要由電子媒介和印刷媒介構成，在音樂教學實施過程中，對于音樂教育有很多新興的表現之處和深刻意義。音樂教育是素質教育的重要內容，也是培養學生美育美德的重要部分，音樂教育也得益于大眾媒介的發展而得到了長足的進步和發展。本文立足于音樂傳播學、中小學教育學、大眾媒介的特點來逐步深入分析，并結合具體的教學實踐活動中累積下來的有益經驗，探究大眾媒介對于中小學音樂教育不可避免的影響方面以及如何促進大眾媒介和課堂教育相結合的高質量的教學多重發展。

二、大眾媒介影響中小學音樂教育之原因

近年來，科學技術發展速度顯著，我們的傳播方式隨著科技的發展產生了日新月異的變化。印刷媒體和電子媒體被稱為大眾媒介，大眾媒介不僅僅是影響了人們生活、學習、工作、生產的方方面面，對于音樂教育來說，亦有著不可小覷的影響作用力，在中小學音樂教育中發揮著不可替代的作用。[1]大眾媒介不可避免地融入社會和教育之中來，以各種形式的載體介入到中小學生的課堂教育之中，收到了業界諸多學者的廣泛關注。中小學音樂是音樂教育的重要組成部分，音樂教育在中小學在大眾媒體的直接和間接影響，大眾媒介正在逐漸改變著傳統音樂課堂的教育方式。

大眾媒介對于中小學音樂教育的影響有著多方面的原因，首先就是時代背景之下科技的發展和大眾傳媒技術的進步。科學技術的進步是社會經濟發展的必然結果，隨著時代的進步和科學技術水平的不斷提高，大眾傳媒也收到科技水平提高帶來的發展紅利，在科學技術的順風車之上得到了顯著的進步和發展。我們要知道的是，無論是何種新興媒介的出現都必然對于我們的傳統生活方式影響巨大，從紙質媒介到大眾傳媒的進步對于傳統的紙質化課堂教學無疑是一次巨大的變革和豐富。大眾媒介不止影響著中小學生的課堂教育，尤其是對于音像結合的音樂課堂教育來說，其將伴隨著大眾媒介的不斷發展而表現出更加多元和豐富的面貌來。另外，值得我們注意的是，音樂全球化的趨勢也在影響著傳統的中小學音樂教育。音樂是整個人類文明延續過程中凝結出來的藝術結晶，是一種全球化的藝術交流語言，也是中國文化得以與世界文化溝通交流的媒介之一，通過中小學生音樂課堂的音樂媒介手段更新，學生們能夠在課堂上享受到更加趣味化的教學內容，了解異域音樂，接觸異域文化。

三、大眾媒介影響中小學音樂教育之表現

中小學音樂教育的發展現狀有很多的變化，大眾媒介的影響在中小學音樂教育方面既有好的方面，從大眾傳播的特點來看亦有一些現象和問題，我們探討如何解決這些現象和問題。媒體傳播手段主要指新興電子媒體。音樂來源于聲音，通過這些手段提高課堂上的視聽質量，利用媒體傳播資源的即時性，錄音演奏技術和樂器的發展，音樂教育的具備了便利性，可以彌補原有音樂教育的不足，從前，我們使用傳統的樂器對學生進行現場的音樂演奏，這就對于音樂教師有了很大程度上的要求和限制。[2]現在，隨著大眾傳媒的發展，經過多年的發展，音樂課堂也經歷了通過錄音機播放磁帶、廣播、CD 機等形式進行音樂課堂教育。如今的形勢之下，科學技術手段不斷第完善，大眾傳媒傳播和資源更新的速度越來越快，在傳統的中小學音樂教育中，音樂徹底地從紙質化教學之中解放出來，音樂課堂脫離了以往只有鋼琴、書本和黑板的模式，新型大眾媒介取代了原來單一的鋼琴演奏形式，與傳統的方式相比，科技的進步和國家對中小學音樂教育設備的政策要求以及新興計算機、互聯網、多媒體投影、音響等設備的運用，使得音樂課堂的表達更為準確，使教師在音樂教育中更加方便快捷。例如，在教授學生歌曲的時候，教師就可以首先通過中小學的音樂教材來讓學生初步地了解音樂的背景和音樂的情感基調，然后利用新型的多媒體手段讓學生來觀看和音樂有關的演唱視頻，比如說各種交響樂團和合唱團的視頻資料，讓學生在課堂上更加深入地了解歌曲中所蘊含的思想情感和豐富的內涵表達。[3]

大眾媒介經歷了從紙媒報紙到日報雜志的變化，隨著大眾傳媒也在不斷發展，如今步入了通過互聯網和手機傳播的狀態之中，大眾媒體在中小學課堂上的使用越來越頻繁和普及，相較于傳統媒介，新型媒介的人機交互性、可移動性、視聽結合的方面都所有提升，這些特點對人們的交流和交流產生了很大的影響，對中小學音樂教育的也影響不凡。利用多媒體中小學生可以在課堂上觀看和享受音樂表演的震撼，感受音樂旋律的美，讓音樂課堂蛻變為真正享受音樂、學習音樂的課堂，讓學生的視聽體驗有了質的飛躍，使音樂教師在實際教學中的內容更加豐富，促進了中小學音樂教育的蓬勃發展。

四、大眾媒介影響中小學音樂教育之意義

隨著大眾媒介的不斷發展，溝通的手段和技術越發多樣化和多元化，中小學音樂教育課程中對于音樂傳播手段的使用也有越來也豐富的選擇，為學生提供了更加廣闊的學習平臺，有利于師生關系更加密切，也有利于不同的教學方法進行溝通和交流。在中小學音樂教育課堂中有效地運用大眾傳媒，有了新型大眾媒介傳播設備的使用，中小學教師通過這些手段進行交流和學習，使得大眾媒介在中小學音樂教育中的重要性和影響，全面實施主體性教育，以促進我國中小學音樂教育的發展，它使人們認識到大眾媒介作為一種現代化、多元化的載體，對中小學音樂教育發展的有著巨大貢獻。[4]音樂的不斷進步離不開音樂的傳播，我們要學習和借鑒優秀的音樂教育方法，促進師生之間的音樂學習交流，這些都有助于音樂教學理念之中增加綜合學科的理念，中小學生通過觀看課堂上配套的音像資料，真正感受到音樂表演現場的震撼效果，通過錄音、影響等手段盡可能地實現課堂教學的豐富化和多元化。

音樂課程在不斷進步，中小學音樂課堂逐步發展為素質教育和美育的教學課程，促進了音樂課程教育的改革和不斷發展，朝著科技化、現代化的方向發展，成為培養學生綜合素養，調節學生情緒的綜合性課程教育，學生可以獲得豐富的音樂情感體驗，音樂教育的課程內容應不斷豐富和充實，對中小學學習音樂的心態和方式產生了影響。另外，中小學的音樂教育還可以進行跨學科的探索，和美術教育相結合，打造視聽一體化的課堂教學氛圍，幫助學生更好地體會音樂所表達出來的深刻內涵，也促進了音樂課程教育的教材和教學內容更加與時俱進，讓音樂教學載體實現手段創新和技術融合，豐富了教學途徑，開辟了教學方式，充實了教學資源，推動了新型改革之下中小學音樂課堂教育的發展，有利于學生身心健康的發展和科學素養人文素養的雙重培育。

總結：由上所述，受益于科學技術水平的進步和發展，大眾媒介對于中小學音樂教育的影響越來越大，在音樂課堂教育中也肩負著越來越重要的任務，中小學生的課堂視聽更加優質化，教師的音樂教育可以更加便利化，依托于新型大眾媒介的交流平臺也更加多元化，還可以實現跨學科之間的互動聯動，以大眾媒介為教學載體，提供更加多樣的音樂教學平臺，打破傳統的音樂教學理念，勇于探索，促進中小學音樂教育的良性發展，為其創造更多可能性的發展空間。