培養小學中高年級學生語文讀寫能力一體化的方法探討

（山西省晉中市昔陽縣示范小學校，山西 晉中 045300）

引言:小學語文的教學內容多半都是圍繞培養小學生的讀寫能力來進行開展的，讀寫能力的培養對于學生的影響就那么大嗎，答案是肯定的，讀寫能力的培養能夠影響學生的一生，無論是在學校學習還是出社會打拼，讀寫能力都是必需的，無法進行屏蔽的，對此對于學生來說在學習的過程中要認真地進行學習，對于教師來說在教學的過程中要注重培養學生的讀寫能力，盡可能實現單獨指導，盡可能地提高學生的讀寫能力。

一、培養小學中高年級學生閱讀寫作能力的重要性

培養小學生的讀寫能力很重要嗎?答案是確定的，人從一出生就無時無刻在接受“聽說”能力的訓練，“聽說”能力的更高層次就是讀寫能力。從長遠來看，讀寫能力的反映主要是在說話和寫字上，在生活中會說話的人往往更加容易受人喜歡，從而在人際關系上有一個理想的成績，對于不會說話，不善于表達的人來說，在社會上的人際關系便會有些讓人難以接受。從寫作方面來看，現如今最經典的一句話字如人，看字便知人，一個人的字從一定程度上來說能夠影響人們的第一感覺，如果能夠讓別人一開始認識自己的時候便有一個好的印象，那么一段關系才會有后續。從眼前來看，對于小學生來說，他們的任務便是完成學業，上初中，上高中，上大學，在整個過程中往往都是以考試的成績來決定的，對于考試來說特別是語文考試，想要獲得一個好成績，讀寫能力不夠強都是不大可能實現的，對此也可以簡單地說，想要在學業上有一個好的成績沒有一個堅實的讀寫基礎是不大可能的。

二、如何培養小學中高年級學生語文讀寫能力

（一）對于小學語文教師而言

1.重視語文讀寫能力的教學

對于小學語文老師來說想要實現培養小學中高年級學生語文讀寫能力一體化，那么首先需要做的便是重視這件事，只有重視這件事那么在教學的過程中才會有所目的，有所行動，有目標才會有動力，想要做好一件事最好的辦法便是重視這件事，把這件事放到最重要的位置，這樣獲得預期中的效果的概率才會大。

2.了解學生的性格和習慣

對于教師來說在教學的過程中要盡可能地去了解學生的性格，對于小學生來說往往在性格上會有著較大的差異，對此如果教師不懂得依照學生的性格來開展教學，那么往往是非常容易出現問題的，作為教師要主動去了解學生的性格和習慣，在教學的過程中做好正確的引導，讓學生能夠學到更多的知識。

3.制定合適的教學方式

合適的教學方式是成功的一半，每個教師的教學方式都是不同的，如果教師在教學的過程中能夠做好了解，找到一種合適的教學方式，那么相信對于培養學生的讀寫能力來說定然能夠獲得巨大的成效。

4.盡可能地開展一些和讀寫能力培養有關的活動

通過開展一些和讀寫能力培養有關的活動是培養小學中高年級學生語文讀寫能力一體化最好的方式，因為通過活動學生能夠從中學到很多的知識，同時還能夠提高學生的積極性，對于小學生來說開展活動往往是最開心的一件事，往往都會主動地參與到其中，當學生主動地參與到其中，那么學生便會和一些優秀的學生進行學習，從而進一步激發了學生的學習興趣，慢慢地培養了學生的讀寫能力。

5.給學生提供空間，讓學生有足夠大的空間去發展

對于學生讀寫能力的培養來說，教師要盡可能地給學生提供相應的空間，讓學生能夠自主地去進行發展，教師不可過分的進行干預，相反教師要讓學生自主地去明白培養自己讀寫能力的重要性，讓學生脫離依賴，有自己的想法。

（二）對于學校而言

1.重視小學中高年級學生語文讀寫能力的培養

對于學校而言想要實現培養小學中高年級學生語文讀寫能力一體化首先需要做的事情便是重視小學中高年級學生語文讀寫能力的培養，和前文提及到的情況一樣，只有重視一件事，那么這件事才可能達到預期中的效果[1]。

2.重視教師在讀寫能力方面的教學

教師是最重要的角色，對于學校來說想要培養好小學生的讀寫能力那么就便重視教師的教學[2]。

3.適當的開展有關讀寫能力培養的活動

對于學校而言開展適當的有關讀寫能力的活動也是很有必要的一件事。

三、結語

培養小學中高年級學生語文讀寫能力一體化的方法是非常多的，只要教師在教學的過程中能夠對其進行重視，學校能夠對其進行緊抓，從一定程度上來說都能夠從中找到許多的辦法，上文主要從教師層面和學校層面進行了敘述，希望能夠給讀者們帶來一定的幫助。