淺談班主任工作與語文教學的融合途徑

（廣西省來賓市忻城縣城關鎮(zhèn)初級中學，廣西 忻城 546200）

新課標理念下對我國的初中語文教學提出了更高的要求，尤其是在初中生的心理教育以及道德教育方面。班主任在其中扮演著重要的角色，除了在課堂中教書育人之外，更要在生活中正確引導學生幫助學生。使學生能夠在校內、校外都樹立正確的人生觀、價值觀，協(xié)助初中生能夠在各個方面協(xié)同發(fā)展。

一、語文教師在班主任管理教育工作中的優(yōu)勢

（一）初中語文的學科特點使然

語文學科本身就是人文性和工具性的有機統(tǒng)一。它講求理性，更講求感性。這就為初中語文教師以情動人奠定了堅實的基礎。在初中語文教學中，當語文教師同時兼任班主任時，他可以很自然地將初中語文教學中的相關知識和三觀與班級管理教育工作有機整合起來，潤物細無聲，學生也在上語文課的過程中既獲得了相關知識，也能得到相關的教育。

（二）語文教師在情感上更能獲得學生的共鳴

從某種意義上來說，學生和教師是很好的利益共同體。而當初中語文教師擔任班主任的時候，這種利益共同體會得到進一步強化。加上初中語文教師普遍涉獵較廣，在討論和解決問題的過程中，往往能得到學生的共鳴。

（三）初中語文為教師提供了更多觀察學生的視角和機會

首先，初中語文學科本身就是一門非常講究細節(jié)的學科。這主要是因為初中語文學科是基礎性學科，要求學生逐字逐句地去學習，尤其是文言文，這就有助于培養(yǎng)學生注意細節(jié)，小心謹慎的能力。而教師要求學生的前提是自己得做到小心謹慎。其次，除了正常的課堂教學以外，初中語文教師比其他學科教師有更多的觀察學生的機會，如作文課、口語交際課等，以便于教師觀察學生掌握學生最新動態(tài)，為下一步的班級管理工作開展提供思路。

二、初中語文教學中班主任管理教育滲透策略

（一）多與學生溝通

了解學生是進行德育教學的第一步。因此，班主任在平時的課堂內外，要多與學生進行溝通交流。在課堂教學期間，班主任可以多采用設置疑難情境的方式增強學生交流的機會。比如，在對《木蘭詩》這一課進行教學時，教師就可以提出這樣的問題：如果你是花木蘭，你會代父出征嗎？然后組織小組討論。學生討論后，讓他們分享自己的見解。在這個過程中，班主任也要提出自己的觀點。對于表現(xiàn)十分優(yōu)異的學生，要進行贊賞。對于回答得不好的學生，要肯定他們做得好的地方。針對此次的不完善之處，也要及時予以指出。指出缺點時語氣要委婉，說話要在理。通過這種與學生進行課堂互動的方式，班主任不僅能夠了解學生的大致性格。也能在溝通交流的過程中讓學生增進對教師的了解，從而與教師之間建立真誠友愛的師生關系。有利于幫助教師打開學生心扉，增強教師在學生心目中的崇高性，進而順利地開展德育工作。

（二）充分挖掘班主任工作對于語文教學的助力作用

毫不夸張地說，初中生對于班主任有一定的畏懼心理，學生往往對班主任所任教的學科付出更多的學習時間和精力，因此班主任所教的學科成績往往比非班主任教師任教學科要更好一些。

初中語文知識也可以充分利用學生的這種積極性，進而挖掘班主任工作對于語文教學的助力作用。對于教師而言，填鴨式的教學法已經(jīng)成為過去時，而單純的傳道授業(yè)已經(jīng)不合時宜，今天的教育不僅僅要教書，更要育人。在初中語文學科教學中，傳統(tǒng)意義上的分類標準是“聽、說、讀、寫”，但是潛伏在“聽、說、讀、寫”背后的往往是對于學生文化基礎、自主發(fā)展、社會參與等各個方面能力的培養(yǎng)。對于初中語文教師而言，我們可以利用班主任的身份優(yōu)勢更好地從宏觀上掌控課堂和學生。一方面能獲得更好的課堂教學紀律，為我們教學任務的順利開展提供條件，另一方面，基于當前以生為本、師生平等、和諧民主等和諧課堂師生關系建構理念，教師和學生可以就教材中的某些關鍵性問題展開討論，如果有必要，可以將相關情況置換到自己身邊的案例中，借用課堂教學知識滲透班級管理和學生教育理念。

（三）了解學生的總體特征

初中階段，學生的身心都發(fā)生了巨大的變化，大部分學生都處于叛逆期。面對這種情況，班主任首先應該對這個階段學生的性格特點以及心理變化進行了解。這種了解是較為宏觀的了解，了解學生的總體變化趨勢。這又便于班主任開展整體工作。例如，由于相關激素的作用以及其年齡特點，初中生容易產(chǎn)生早戀的問題，并且，這是一個較為普遍的現(xiàn)象，爆發(fā)的風險極高。班主任就可以根據(jù)初中生這種總體心理特征制定相應的德育措施。比如，經(jīng)常舉辦一些辯論賽，讓學生自主探討早戀的危害。班主任在教學中，遇到一些與愛情有關的的話題，也要把它發(fā)展成為對學生進行德育的好時機。例如，在對詩人李清照的生平進行簡介時，介紹到她的幾段婚姻故事，班主任就可以適時為學生普及一些正確的愛情觀念以及婚姻觀念，讓他們以正確的態(tài)度看待愛情。要讓他們理解在這個階段他們應該認真學習，以后才會有更加圓滿的感情生活。

結語

總之，學科教師班主任教師已經(jīng)是當前初中學校的班主任隊伍建設的一大特點。作為初中語文班主任教師，我們一定要積極面對，力爭上游，爭取實現(xiàn)語文教學工作和班主任工作的雙贏。