辦學教學改革中存在的問題及對策分析

（河南工程學院，河南 鄭州 451191）

近年來，隨著我國教育水平的不斷提高，人們對于教育教學的重視程度也在逐步提升。這也促進了各大高校不斷改革創新，辦學教學改革在不斷的推進。隨著各大高校在教育上面的改革，取得了一系列豐富的成果，同時也衍生出了很多問題。教學改革深刻影響著學生的學習情況，也深刻影響著我國教育事業的發展[1]。因此，加大探索力度，挖掘當前辦學改革中存在的問題，積極采取行動來解決問題，是我們必須重視起來并努力去實施的。

一、當前辦學教學改革中存在的問題

（一）教學知識不夠深入

教學改革首先便表現在對所教學內容的改革。傳統的高校教育知識僅僅只是局限于固定專業或者學科的學習。而隨著教育改革的推進，高校越來越重視復合型人才的培養，通過豐富學生的教學內容來促進學生的全面發展。這看似非常良好的改變與突破，但是仍然存在著很多詬病。由于所學的知識門類更加豐富了，學生似乎沒有足夠的精力與時間去鉆研透每一種知識，導致學生無法深入的學習與研究所學的知識內容。蜻蜓點水式的學習注定無法形成良好的學習效果，也無法達到預期的教學目標。其次，教師在進行教學的時候也不會深入地去講授，導致教學知識的膚淺化。總而言之，教學知識不夠深入是當前教學改革中所存在的一個非常嚴重的問題。

（二）教師教學模式缺乏創新性

隨著教學改革的推進，“自主性學習”以及“探究性學習”等各種新型的教學理念被逐漸引入到高校的課堂教學中。盡管各種新的教學理念被灌輸到了課堂教學中，但是目前高校的教學模式仍然沒有積極采取新的教學理念下的教學模式。一方面，是當前高校教學對于傳統教學模式的依賴性很強。長期形成的習慣的教學模式是他們很難邁出改變的那一步，不愿跳出舒適圈是目前教學中非常嚴重的問題。另一方面，不能很快的適應與應用新的教學模式也是導致教學活動單一的重要原因。新型教學模式作為一個全新的領域，不論教師還是學生對其都是非常陌生的[2]。任何新生事物的出現到普及都是一個漫長而艱辛的過程，教學也是一樣。在教學方式上拘泥于傳統的教學理念，無法突破，缺乏創新，嚴重阻礙著教學的發展。因此，教師在教學模式上缺乏創新性也是目前高校教學改革中的一個重要問題。

（三）學生學習缺乏主動性

學生作為學習的主體，同時也是教學改革的主體。因而，學生學習態度對于教學工作的開展和改革都有著巨大的影響意義。然而，目前高校學生的學習熱情是嚴重缺乏的。首先表現在學生對于所學的知識內容不感興趣。走進高校課堂，我們不難發現學生們幾乎都在低頭玩手機或者做著自己的事情，很少有學生會跟著老師的節奏聽課。其次表現在學生對于所學知識缺乏主動的探索與思考。極少有學生會主動尋找老師共同探討問題，亦或者刨根問底的研究所學知識。此外，學生也不會主動地去學習跟課程相關的知識，都是被動地接受老師在課堂上所傳達的內容。學生在學習上缺乏積極主動性，是當前我國高校教育方面存在的重要問題，也嚴重阻礙著高校辦學與教學的改革發展。

二、促進辦學教學改革的發展策略

（一）轉變教學觀念

觀念的轉變是有效實施教育改革的前提與關鍵，只有實現了觀念的轉變，才能帶來行動的轉變。首先，高校教育教學應該意識到學生才是教學的主體。傳統的教學都是以教師為中心，以課本為中心，這種觀念是非常錯誤的。只有學生才是真正的學習中心與主體。其次，課堂教學應該轉變傳統的教室教學的觀念[3]。新型教學環境之下，教學不僅僅可以在教室進行，也可以在其他任何地方進行。例如今年疫情期間的遠程教學，就是一個活生生的例子。突破教學活動局限于教室的陳舊理念，有利于教師學生更好地轉變思維，從而更好地做好教學學習工作。成功轉變教學觀念，是高校辦學教學改革成功施行的先決條件。因此，高校應該加強思想教育，促進高校教師和學生在學習教育的觀念上實現突破與改變。

（二）靈活開展教學模式

在教學模式上進行創新也是有效促進教學改革的重要途徑。一方面，靈活的教學模式可以最大程度的吸引學生的注意力，從而加強學生對于學習的濃厚興趣。另一方面，靈活的教學模式也可以減少教學的單調性，使教學過程更加精彩有趣。這就要求高校在進行教學改革時注意靈活調節教學模式，加強教學的趣味性。首先，可以通過新媒體教學與傳統教學方式相結合的教學形式，實現教學模式的豐富化。其次，可以有效植入學生自主學習，實踐教學等教學模式。學生通過實踐活動的方式，能夠更好地學會將所學的知識進行運用。另外，教師也可以在教學過程中植入豐富多彩的教學活動，來豐富教學模式等等。教學模式的豐富與靈活多變，是建立在一定的教學環境與學情的基礎之上的，這就需要高校不斷探索，不斷創新。

（三）加強學生學習的主動性

正如前文提到的，目前學生對于學習缺乏興趣，不愿意積極主動的投入到學習中，是目前嚴重阻礙高校教學改革與發展的絆腳石。因此，為了更好地推進高校教育改革，為了更好地實現高校教育的良性發展，必須提升學生對于學習的主動性。一方面，高校可以在課程安排中盡可能地多增加一些實踐課程。學生在動手實踐的過程中積極性也會被調動起來。另一方面，高校教學應該真正做到以學生為中心，把學生看作學習的主人。只有學生的主體性地位得到充分的尊重與重視，學生才會更加積極主動地投入到學習之中。

結語

高校實施辦校教學的改革，是我國教育事業的一個里程碑。做好教育改革工作至關重要，關系著學生的未來，關系著教育的未來，也同樣關系著我們國家的未來。因此，高校應該充分重視教育改革的推進與發展。積極探索，找尋出目前教學改革推進過程中所出現的漏洞，并針對不足提出相應的補足與完善措施，從而促進我國高校教育事業的更好發展。