淺析高中美術課堂鑒賞教學策略

（內蒙古包頭市包鐵一中，內蒙古 包頭 014040）

引言：美術是人類文化的重要組成部分，與社會生活中的方方面面都有密不可分的聯系。對于高中美術鑒賞課而言最主要的是發揮了美術的教育功能和審美功能。

隨著教育改革的不斷深化，鑒賞教學越發重要，因此，對于高中美術課堂鑒賞教學策略的研究有著鮮明現實意義。

一、活躍美術課堂的氛圍

要想提高高中美術課堂教學的質量，教師要積極活躍課堂教學的氛圍。活躍課堂教學氛圍的方法有很多種。如，教師可以為學生播放與教學內容相關的視頻。美術教學的形式多種多樣，高中美術鑒賞的教學不應該局限于書本，教師可以適當利用多媒體為學生播放視頻，引導學生鑒賞藝術作品。以電影《畢加索和公牛》為例，這部影片適合高中生在美術課堂上欣賞。這部影片闡述了畢加索繪畫作品的偉大意義，能夠讓學生了解畢加索及其藝術作品，感受其藝術的魅力。

高中美術鑒賞課程涉及范圍很廣，學生在學習不同的美術作品時，應該學會如何鑒賞這些美術作品，逐漸增強對美術這門課程的興趣和對美術作品的鑒賞能力。教師在課堂上應該采用不同的教學方法。如，教師在帶領學生鑒賞《清明上河圖》時，可以讓學生分析圖中出現的職業。在探索的過程中，學生會發現一些現代社會沒有的職業，隨后，教師再對此逐一講解。又如，同樣是鑒賞《清明上河圖》，教師可以截取圖中的一些人物，讓學生根據截圖找出人物在畫中的位置，通過這樣的方式，讓學生自主觀察、感悟藝術作品。這樣能促進學生與教師之間的交流，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

二、提高高中美術鑒賞教學效率，讓學生發現美、記住美

美術鑒賞教學的目的是培養學生的審美能力。基于此，美術教師需要不斷學習，提高自身的藝術修養，為學生樹立正確的審美觀和價值觀。培養學生良好的審美能力，需要美術教師不斷努力。

（一）樹立正確的教學觀念

為了提高高中美術鑒賞教學的效率，教師應該樹立正確的教學觀念。美術鑒賞課程是一門自由度較高的課程，教師在教學之前應該了解相關作品的背景與文化內涵，依靠自身深厚的專業修養開展教學。這樣，美術鑒賞教學才會變得有意義，課堂教學的效率才能提高。教師應該明確美術鑒賞教學的目標是增強學生鑒賞美術作品的能力，培養學生發現美、記住美的能力。

（二）臘樂感染學生

培養學生發現美、記住美的能力并非只可通過美術作品才能實現。藝術的形式是多種多樣的，在高中美術鑒賞教學中，教師可以通過音樂培養學生的鑒賞能力。無論古典樂還是流行音樂，都是時代的產物，都具有一定的欣賞意義。在教學課本內容之前，教師為學生播放音樂，是為了使學生在賞析美術作品時能夠將情感帶入教學情境。教學不能脫離課本內容，教師要充分利用課本中的內容，將音樂與美術相結合，讓學生能夠感受到美術的魅力，使其學會發現美術的美并記住美術的美。

三、精心挑選表達媒介

高中美術鑒賞教學離不開學生的自主表達和交流，學生之間的交流和師生之間的交流尤為關鍵。在教學過程中，教師需要給予學生更多自由表達的機會和空間，為學生指明正確的發展道路，避免學生出現方向上的偏差。如，在學習第二語言的過程中，學生如果遇到不熟悉的語言，往往容易出現一些思維障礙，難以保證個人表達的清晰性和順暢性，情感表達會受到一定程度的束縛和影響。這一點與學生在繪畫過程中的情感表達比較相似，如果學生難以找到適合自己的表達媒介，那么其創作能力和創作水平就會受到一定的影響，創作的作品也往往會缺乏生機和活力。

對此，教師需要適當引導學生，教給學生合適的表達技巧和鑒賞方式，鼓勵學生積極利用生活中的各種物象表達個人的情感，豐富創作的內容、形式，提升作品的藝術價值。將個人的情感元素融入藝術創作與藝術鑒賞，可以使學生收獲更多，真正實現個人與作品之間的情感交流，增強個人的創作能力。

四、加強師生互動與溝通

學生先前的學習成果和學習行為是師生溝通與交流的突破口。教師需要及時掌握學生的學習成果，了解學生在美術鑒賞過程中遇到的困難，通過歸納、總結學生遇到的共性和個性化問題，找準交流方向和教學方向。這樣可以保障學生真正增強美術表現力，將更多的創造性元素融入自主鑒賞與自主創作，真正滿足美術鑒賞的核心要求，提高個人的藝術修養。

需要注意的是，不同學生的學習能力、鑒賞能力、藝術創作風格有所區別。教師一方面要注重釋放學生的天性，另一方面，需要采取有針對性的教學手段、教學模式，堅持貫徹因材施教的教學理念，根據學生的個性化發展要求篩選教學資源，提高教學資源的質量和使用效率。

結論：在美術鑒賞課堂中，增強學生的審美體驗有著重大的意義，而針對現存的現狀，教師應該突出強調學生在課堂中的主體地位，重視師生交流，從學生的興趣點著手教學，以期為學生營造一個敢說敢想的鑒賞課堂，充分培養他們的審美體驗、創造想象力，為培養國民素質與文化自信做貢獻。