信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的體會(huì)

(江西省贛州市南康區(qū)龍回中學(xué)，江西 贛州 341400)

數(shù)學(xué)在推動(dòng)信息技術(shù)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。相應(yīng)的，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人們生活、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從根本上提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、效率。

一、利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)遵循的原則

第一，根據(jù)教學(xué)情況有選擇地應(yīng)用。利用信息技術(shù)教學(xué)不能生搬硬套、不能隨意使用。教師在利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地應(yīng)用，如若不分主次、隨意亂用不僅起不到信息技術(shù)該有的教學(xué)效果，反而會(huì)弄巧成拙，阻礙教學(xué)的順利進(jìn)行。第二，信息技術(shù)使用要契合時(shí)機(jī)。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用信息技術(shù)，而且要根據(jù)學(xué)生情況選擇應(yīng)用的時(shí)機(jī)，這樣才能將信息技術(shù)的教學(xué)作用發(fā)揮到最大。第三，實(shí)時(shí)更新。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要立足學(xué)情、數(shù)學(xué)內(nèi)容選擇合適的媒體，將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生始終保持探究的興趣，處于渴求知識(shí)的狀態(tài)。教師在利用信息技術(shù)的過(guò)程中，要做好課后的反思，如何利用才能推動(dòng)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。只有合理運(yùn)用信息技術(shù)才能起到很好的教學(xué)效果，才能既完成數(shù)學(xué)任務(wù)又達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的。

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的體會(huì)

（一）巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣在推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前教學(xué)中，教師也要善用一切手段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，以推動(dòng)學(xué)生全身心的學(xué)習(xí)。比如，教師利用信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入于情境中，讓學(xué)生在情境推動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生具體的問(wèn)題，并基于實(shí)際問(wèn)題探尋解決的方法，這樣學(xué)生就全身心地參與到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，并將學(xué)生主體地位充分展現(xiàn)了出來(lái)。

利用信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)情境地方式有很多，效果最好地是圖+文的形式，在圖文結(jié)合下可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生多重感官，可以刺激學(xué)生大腦皮層，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持探究的欲望。比如在教學(xué)《軸對(duì)稱》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師利用多媒體制作了鐵塔和河中倒影的課件，當(dāng)圖片打開(kāi)學(xué)生立刻被吸引，圖片和本節(jié)的知識(shí)有什么關(guān)系呢，隨著教師的操作河中的倒影和鐵塔不斷地重合，學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱概念有了深入地了解。

（二）用信息技術(shù)，化抽象知識(shí)為形象化

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象性學(xué)科，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些概念、定理都是通過(guò)機(jī)械記憶完成的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念一直被視為難點(diǎn)和重點(diǎn)，如此教師如若采用以往文字描繪的方法開(kāi)展概念教學(xué)，很難讓學(xué)生把握概念本質(zhì)；如若教師可以巧用信息開(kāi)展教學(xué)則可以利用動(dòng)畫(huà)的形式將概念關(guān)鍵點(diǎn)形象化地展現(xiàn)出來(lái)，以深化學(xué)生的理解。比如在一次函數(shù)的概念知識(shí)講學(xué)中，要想讓學(xué)生準(zhǔn)確把握這一概念，明確x 與y 的關(guān)系，就必須借助多媒體來(lái)演示。教師可以為學(xué)生展示彈簧長(zhǎng)度變化的視頻，將物體質(zhì)量設(shè)為x，將彈簧長(zhǎng)度設(shè)為y，通過(guò)視頻展現(xiàn)學(xué)生可以明確x 與y 的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而準(zhǔn)確把握函數(shù)概念。

（三）巧用信息技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)有著廣闊的數(shù)學(xué)資源。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容，并立足數(shù)學(xué)目標(biāo)整合數(shù)學(xué)資源，以幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)定的數(shù)學(xué)內(nèi)容有很多，可以通過(guò)Flash 動(dòng)畫(huà)、視頻等展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中產(chǎn)生新的問(wèn)題，并利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整合數(shù)學(xué)資料，以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有全面的把握，并能夠從不同視角進(jìn)行分析和思考，以達(dá)到拓寬學(xué)生視野范圍，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

（四）巧用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)的迅速發(fā)展、不斷更新中，加強(qiáng)信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)的結(jié)合可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的順利開(kāi)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以巧用軟件鼓舞學(xué)生完成數(shù)學(xué)任務(wù)，比如在課前，教師為學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后鼓舞學(xué)生利用手機(jī)軟件開(kāi)展答題，教師可以根據(jù)軟件反饋統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題準(zhǔn)確率、錯(cuò)誤率，并通過(guò)對(duì)學(xué)生答題情況調(diào)整教學(xué)。教師只有事先對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分的了解，才能在教學(xué)課堂開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，才能讓學(xué)生有所得。

除了利用信息技術(shù)開(kāi)展課前預(yù)習(xí)外，教師還可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂習(xí)題練習(xí)，如若學(xué)生某個(gè)習(xí)題答題率高，則說(shuō)明學(xué)生這部分知識(shí)把握牢固，如若習(xí)題答題率低，則表明學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在問(wèn)題。借助信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)，可以取得很好的課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改不斷推進(jìn)的今天，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段被廣泛應(yīng)用到了課堂教學(xué)中來(lái)，為我們教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱情，可以提高學(xué)生課堂參與度。在學(xué)生課下學(xué)習(xí)中，能夠利用信息技術(shù)解答自己的疑問(wèn)，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的高效學(xué)習(xí)。