提高初中英語閱讀教學中學生自主學習能力的有效途徑

（寧夏回族自治區吳忠市第一中學，寧夏 吳忠 751100）

對于初中這一個青少年心理萌芽階段的孩子來說，學生一旦養成了自主學習英語閱讀的能力，那么他們就能通過這一能力完成自主學習過程，從而減少在課堂上教師花費過多時間來解讀閱讀文章。本文就提高初中英語閱讀教學中學生自主學習能力的有效途徑進行了深入分析。

一、引入先進的教育教學資源

學生在進行閱讀理解的過程當中，往往是教師自己念文章，學生根據試題上的文章聽老師的講解。很多時候都是老師要求學生去完成某一篇閱讀文章，學生在閱讀和做完之后匹配正確答案，但是針對文章當中不認識的單詞或者是短語搭配，卻沒有進一步深入，將答案進行校對之后就算是完成任務。然而，我們所處在一個變化迅速的時代，信息化的來臨改變了很多，多媒體設備相關使用為教師的教學質量提高了客觀條件。在老師講學生聽的基礎之上，教師可以把文章投射到電子白板上，然后利用畫筆、視頻等多種形式為學生打造好良好的英語閱讀環境氛圍。

二、構建科學化的學生自主學習機制

首先，要在教師引導之下，加強對學生閱讀的挖掘能力。一開始學生對于閱讀可能停留在理解文章大意上，在把握了文章大局方向之后，完成了題目即可。而在這一種情況之下，學生很難夠深入剖析文章的具體短語搭配細節及單詞，教師需要對于班級內統一的閱讀任務進行提前布置，規矩規劃到某一個項目當中，例如找出文章的中心句、勾畫出不認識的單詞或不理解的句子、分析某個句子的結構等，學生經過長時間這種具體任務的下達，會在頭腦中自主形成有關自主閱讀的流程及步驟。對于閱讀的題材來說很大一部分上是取決于書本和具體的習題當中，學生為了能夠滿足流暢閱讀的習慣，需要在業余時間積累一定的詞匯量。教師可以在教學方面對于詞匯和句子整體的把握進行一定的改觀。這是可以引導學生在閱讀前進行詞匯量的積累，包括單詞和短語的背誦；在正式閱讀的過程當中，教師可以讓學生先行閱讀，勾出文章當中認為的重點句子單詞或是短語在集體進行解答；然后學生根據自身學習情況的差異性進行自我補充和整改。

其次，要求學生在教師閱讀教學過后完成自主閱讀。當學生的英語單詞只是儲備量達到了一定的階段之后，閱讀文章時會形成一種慣性，不用逐字逐句地翻譯，只看英語文章便能夠聯想到句子的大意。這個時候學生如果想要對英語閱讀文章當中的句子有所深入剖析，通過日常記錄日記的方式，與單詞和句子打交道，將會進一步提升學生閱讀句子的流暢感以及劃分句子結構的語法感。具體的做法就是教師應當指導學生每天自我完成有關文章的閱讀，學生任意或老師規定一個文章當中的重點單詞來進行造句，學生可以用較為復雜的做法來進行，例如寫日記等。讓學生可以簡單地圍繞著一個單詞，也可以根據這一篇文章的中心進行一定的擴充。實際上，當學生在英語閱讀文章當中得到了一定的寫作靈感之后，并且還有單詞和句子的支撐，完成一篇英語日記，較為簡單地逐步養成習慣之后，學生就能夠完全掌握這一單詞的用法及含義。

再次，在脫離教師的指導之下學生進行的自主學習。只有在充分脫離了英語老師的控制和指導之下學生自主完成了閱讀，才能夠真正意義上稱之為學生透過自學能力去進行自我學習的過程。然而這一程度上也就往往意味著大多數學生是缺乏這一種自主學習能力的。所以教師應當充分地結合自身學生英語閱讀的學習特點和情況，有計劃、有目的地學會對學生的英語閱讀進行放手，讓學生真正地對其閱讀內和習題技巧等進行自我安排。當然，學生自主進行預約閱讀的方式與技巧，也有很多種教師也可以推薦學生進行獨立思考或者小組之間的討論共同完成任務，成為學生的良師益友，降低學生的內心防御。

三、增強初中英語教學評價的科學性

初中英語教學與其他學科相比，最大的不同點就在于復雜多樣性，在教學評價期間需考慮教學評價的系統性、準確性以及全面性，為了進一步避免教師個人主觀性太過于強硬，其中還可以融入同學、自我及家長的評價，從而充分從各個方面去了解學生的英語學習能力，制定更加完善的學習計劃，利用激勵性評價去激發學生的積極性。此外，為了更好地提高學生的自主學習能力，教師應當加入對學生的肯定和建議，這將對學生的英語學習具有巨大的幫助，使得英語教學評價能夠發揮更多的作用。

目前，針對初中階段的英語教學社會上仍然是普遍重視的態度，在課堂的真實情境中教師需要通過多種方式或渠道來使自身的教學氛圍得以活躍，其中就包括了教師的說話方式、教學模式、教學方法等。教師需要時刻保持自身良好的教師職業道德及素養，還要將自身以往所積累的經驗毫無保留地傳授給學生，使得學生能夠在英語閱讀教學過程當中培養成為一個德才兼備的人。

四、結語

總的來說，我國的信息技術發展得越來越快，隨之而來的教育問題也應當與時俱進，特別是針對現階段之下，想要提升學生關于學習的自主能力，是有一定難度的。我國目前已經全面開展了對人才的全面化培養模式，同時，為了滿足社會就業以及社會現代化轉型的需求，十分強調學生踐行終身學習和自我學習的重要性，由此來提升我國的國民素質。