新時(shí)期教師黨校思政理論學(xué)習(xí)策略探究

（中共武寧縣委黨校，江西 九江 332300）

由于新時(shí)期的發(fā)展，教育活動(dòng)也必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，把對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)放在教學(xué)的重要位置，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中了解更多思政知識(shí)，成為全面發(fā)展的新型人才。同時(shí)，教師還要高度重視教學(xué)方法，讓學(xué)生自然而然地接受黨校思政理論知識(shí)的熏陶，在創(chuàng)新型的教學(xué)方式中高效完成教學(xué)目標(biāo)，成為推動(dòng)思政發(fā)展的重要力量。

一、尊重學(xué)生主體地位和理論根基

在新課標(biāo)改革的過程中，要求各類教學(xué)活動(dòng)都要遵循以學(xué)生為本的教育理念，樹立以人為本的發(fā)展觀。在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人，把握思政理論學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。[1]

以學(xué)生為主體，這首先就需要黨校教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，倡導(dǎo)開展民主教學(xué)，認(rèn)真聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)過程中存在的問題。其次，黨校教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，在各種形式的教育活動(dòng)中貫穿思政理論知識(shí)，充分發(fā)揮探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)這兩種模式的積極作用，確保學(xué)生能更廣泛地涉獵黨校思政理論學(xué)習(xí)的重要性，以更加飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有事可做，成為有思想、有技術(shù)、有目標(biāo)的黨校接班人。進(jìn)一步讓黨校思政教學(xué)工作真正落到實(shí)處，把學(xué)生作為最重要的培育群體，把握其特征完成教育引導(dǎo)工作，在其中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)其民族自豪感和自信心。同時(shí)，黨校教師也要扮演好指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生更深刻地了解馬克思主義以及中國共產(chǎn)黨理念的先進(jìn)性，教會(huì)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)技能，克服外界各種不良因素的制約影響。長期下來，學(xué)生就更樂意完成更多理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在潛移默化中給予學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)，確保思政理論教學(xué)取得良好的效果。

二、注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一

在黨校教育不斷推進(jìn)的背景下，不僅要注重思政理論知識(shí)的傳授，還要注重知識(shí)的實(shí)踐性和綜合性，突破一些繁雜、陳舊的知識(shí)和理論層面。為此，黨校教師在關(guān)注教學(xué)效果的同時(shí)也要留出更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更好地檢測學(xué)生對理論知識(shí)的掌握程度。

在傳統(tǒng)的教育方式影響下，教學(xué)活動(dòng)只是局限于一些較為淺顯的概念學(xué)習(xí)，雖然也有一部分群體對理論知識(shí)的掌握非常好，但在運(yùn)用的過程中往往無從著手，舉足無措。為了有效改變這種只注重理論不注重實(shí)踐的局面，就要增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，引導(dǎo)其鍛煉實(shí)踐能力，高度重視思維方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐活動(dòng)中投入更多的時(shí)間和精力。在思政理論教學(xué)的過程中，大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ抖W(xué)習(xí)的興趣，通過把理論和實(shí)踐的結(jié)合，就能讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)靈活，也能更好地體現(xiàn)實(shí)踐性的教育觀，突破各種條條框框的限制，讓思政理論教學(xué)落到實(shí)處。在這種模式的影響下，思政理論的宣傳和傳播也會(huì)變得觸手可及、隨處可見，幫助黨校教師減輕壓力，克服教育過程中存在的各種困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)。

三、不斷完善思政教育體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

過去的思政教育只注重采用填鴨式的教學(xué)方法讓學(xué)生對理論知識(shí)死記硬背，嚴(yán)重忽視了這門學(xué)科設(shè)立的真正價(jià)值。[2]為了有效完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)，黨校教師也要不斷完善教學(xué)體系，拓展教育途徑，彰顯思政理論教學(xué)的魅力。

作為當(dāng)代的黨校教師，必須明確思政理論教學(xué)的重要任務(wù)，借助科學(xué)的方法傳播社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，加強(qiáng)對社會(huì)型人才正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和貢獻(xiàn)社會(huì)等能力的培養(yǎng)，提高黨員的思想政治覺悟，讓學(xué)生有更好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。首先，就要不斷調(diào)整思政理論教學(xué)的體系，變更教學(xué)模式，隨著時(shí)代的變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，高度關(guān)注時(shí)事政策的變化。其次，要努力宣傳馬克思主義理論，對黨的方針、路線、政策有更全面的把握，對中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路有更透徹地了解。同時(shí)，還要根據(jù)受教育者的心理和年齡特征組織思政教育活動(dòng)，做好各類思想政治工作，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)思想品德，積極主動(dòng)地幫助受教育者解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難和阻礙。只有這樣，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，讓思政理論教學(xué)更好地符合時(shí)代發(fā)展的要求，滿足人才培養(yǎng)的需求，在教育體系中營造良好的氛圍，開辟新的教育途徑，推動(dòng)黨校思政工作的順利開展。

為了更好地適應(yīng)黨校思政教育工作的開展，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中也要注重滲透思政理論。作為一名現(xiàn)代化的教師，不但要提高自身的教學(xué)能力，還要在前輩的指導(dǎo)下研究黨校思政理論教育的基本方法，解放思想，為思政教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，努力培養(yǎng)社會(huì)所需的新型人才。