如何把支部工作融入人文地理與城鄉規劃專業課程思政建設

（遼東學院，遼寧 丹東 118003）

總書記在2016 年的全國高校思想政治工作會議中提出要用好課堂這個平臺。高校教師各門課都要講好一堂課，站好一尺講臺。在此背景下，課程思政也越來越被各個高校重視。也就是說把三觀教育有機融入教學過程，使他們成為符合國家思想教育工作要求的合格人才的要求。作為高校黨員教師，不能脫離支部工作談思想教育，要有思政的主動性和自覺性至關重要。但要真正做到課程思政出效果，緊靠專業課的教學是不夠的，需要在專業課的教學活動中融入思政課的內容，在日常專業課教學活動中持續對學生進行思想政治教育已成為專業課教學的常態化工作。

一、當前課程思政在大學生出現的問題

根據對遼東學院教學情況的調查，目前存在的問題主要有以下幾個：

（一）大學生方面的認識問題

人文地理與城鄉規劃專業的大多數學生往往重視測繪地理信息課程和城鄉規劃專業課的學習，而忽視了思政課的學習，有些思政課教學內容與專業需求和就業創業需要不銜接，各說各話。而當前的大學生自我意識比較強烈，個性比較強，加上對自身要求不嚴，過于追求自由，尤其具有逆反心理；面對當今社會激烈的競爭和就業環境，產生了很多壓力，感覺前途激茫，苦悶煩躁，產生很多心理問題，已經嚴重影響了學習和生活。

（二）教師認識方面的問題

有些教師與學生一樣，對思政要求不以為然，普遍認為思政是專任思政教師的責任，缺少主動思政的使命感，加上平時不注重政治理論的學習，授課內容枯燥不能引起學生的學習興趣，對學生缺乏有感染力的教學方法；有的教師雖然在課程教學過程中也融入了思政元素，但是缺乏生動性，比較牽強，更造成學生的反感；極個別教師師德水平偏低，在社會上造成了惡劣的影響，所以說師德水平不高的老師的說教往往會起到反面的效果。

（三）學校管理層面的問題

現在就要壓力較大，學校往往片面強調就業的導向，重視高技能人才的培養，對思想政治理論和人文素質教育缺乏引導手段；由于高校考核指標，大多重教書輕育人、重專業建設輕學生思想政治教育工作，在人才引進多看重學歷和背景，對思想政治的考察不嚴，只是完成教學課時就行了。尤其是高校評估指標，評職稱上幾乎沒有思政的要求，造成很多教師不夠重視。目前的師德師風一票否決制只是形式上的要求，沒有具體的約束力。

（四）社會大環境方面的影響

社會大環境主要是也有一些浮躁情緒，一切向錢看的思想也嚴重影響到高校的思政教育工作。各個用人單位對學生思想政治水平的要求比較模糊，只要不違法亂紀就行，降低了思想道德的要求，頂多對誠信進行測評和考慮心理健康等因素。一些高校減少課程思政的建設和人財物的投入，降低了思政內容在課堂上的要求，在教師和學生心目中也不夠重視，不少學生偏重于就業導向的課程和實踐環節等應用性強的專業技能課程，對思政課程敷衍了事。

（五） 課程教學方面的問題

有些年齡比較大的教師教學觀念滯后，對新時代新技術的應用性掌握度比較低；尤其是考核模式中多年不改，加上考核方案不夠科學合理；教材內容也沒有思政內容和途徑，授課內容平淡無奇；目前的大學生對仍然一些老師采用“填鴨式“的傳統教學方法頗有反感。有些老師即使用多媒體教學，也是一放了之，照本宣科，缺乏和學生的交流與互動工程，駕馭課堂能力不強，下課走人。現在的學生對于思政內容不滿足于簡單的說教，而是聲情并茂并且身體力行才能吸引學生去學習專業知識。

二、支部工作需要面對的幾個問題

目前，高校課程思政主要靠思政教師完成，而作為基層黨支部多少對黨員教師進行學習教育，往往與學生或者是思政內容相脫節，如何搞好支部建設工作與課程思政工作的有機結合，是我們基層支部工作不能回避的問題，但是，目前有以下幾方面的問題。

（一）專業教師思想上的認識提高

要消除以往的思想誤區，重視課程思政是專業課教師的基本和必須的要求。由于長期以往的工作慣性，一些教師難免存在對課程思政的誤解，往往認為加入課程思政會影響到教學的實際效果。為此，支部工作就要從這方面入手，正確認識思想政治教育不僅不會干擾專業課程自身的教學活動，相反還會提升教學教學效果，使枯燥的教學內容增強了思想性、人文性，有利的深化了教學的內涵，進一步提升教學內容的深度和廣度，有數據顯示，融入課程思政的教師往往是深受學生喜歡的教師，也是學生最愿意接近的教師。

（二）激發專業課教師進行課程思政的主動性和創造性

激發教師的主動性就要以“寓教于樂”的形式開展課程思政教學。支部工作要通過多渠道和多種途徑，幫助專業課教師明確課程思政需要一些專業課程的知識以及能力、情感價值觀等一系列素質的補充和提高，也是教書育人的具體體現和落實工作。在支部黨日活動時交流每個教師了解學生的思維方式和個性特點，有針對性的進行人文素養和價值觀塑造。，將專業課程育人和思想政治教育有機結合起來，并形成有效的良性循環的可持續發展。

（三）多途徑提升專業課教師的思想政治素養與思想政治教育專業素養

作為高校一名黨員教師，首先對思想政治教育工作要有足夠的正確重視。要通過黨支部常態化學習和各種培訓，通過各種學習教育提升思想政治素養，逐步提升思想政治教育基本能力與素養，達到專業課程教師“勝任”課程思政的基本條件。

作為高校教育陣地，專業教育和思想政治理論課必須相互相成，互相促進共同發展，要有意識的將思想政治教育嵌入專業課管理的體制機制，就像總書記說的要想別人做到首先自己做到。同時，教師的師德水平和話語水平都得同時提高才有效果。

黨建工作融入課程思政過程，并形成常態化教研活動和黨員教育學習的機制。這就要求每次（周）的黨日活動不僅僅是黨員教師參加，其他非黨員教師也必須參加，使得兩方面的老師共同進行教研活動。在人文地理與城鄉規劃專業課程中有很多愛國主義的元素和文化傳承的東西；比如，城市規劃原理課程涉及到的中國城市化進程與西方有很多不同之處。中國是人多地少，資源相對貧乏，這就不能像西方沒有土地制度的約束盲目擴張發展。尤其是智能化、信息化時代打破了原有的城市布局形態，像中國騰空發展的手機支付、遍布各大城市的高鐵網、物流快遞業務等等，都是我國發展的具體現象，這些都是外國羨慕不已的事實。

三、課程思政目前存在的問題

（一）在以往的教學過程中偏重知識和能力的培養，對學生三觀教育及責任感教育較少，學生的的思想道德教育僅限于考試成績和出勤表現，學生多數為應付考試胡亂寫一些報告交差，缺少內生性的思政要求。

（二）在教學內容的過程中，有些課程思政元素融合較少。專業知識的學習確實是學生將來立足社會崗位的根本，兩者都同時作用于學生的成長過程，只有兩者實現平衡式發展，才不至于造就兩耳不聞窗外事的書呆子型的人才。雖然有些專業課程的應用性較強，不僅需要技能過硬，同時也需要具有一定的職業操守，否則對職業會產生相反的效果。有些學生到企業沒有誠信素質，稍微不滿意就不辭而別，給企業的經營造成不小的困難。

四、支部工作融入課程思政的途徑

（一）提升專業課教師的課程思政能力。通過把黨建工作融入課程思政過程，比如我們每周的黨日活動非黨員教師也必須參加，與思政課老師共同進行教研活動。通過學習，了解和掌握新時代中國特色社會主義的基本思想內涵和時代背景，把人文地理與城鄉規劃專業中有很多愛國主義的元素和文化銜接在專業教學中。大力挖掘蘊含在專業課程中的思政要素，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，助力學生的德智體美勞全面發展。

規劃與環境黨支部現有教職工17 人，其中黨員9 人；目前，黨支部支委三人，為支委書記、組織委員、宣傳委員，組織分工明確。組織制度健全，工作運行規范，組織生活有吸引力和實效性；從制度上確定了每月一次的“三會一課”制度、黨日活動制度、黨費繳納日制度，同時堅持談心談話制度、民主評議黨員制度等工作，尤其是與學生談心活動，既了解學生的思想動態，又為為黨支部進行課程思政提供了一手題材創造了條件。

（二）挖掘專業課程思政的資源，并進行規劃設計，從人文地理與城鄉規劃專業的發展演變探究中國特色社會主義的優越性和時代性，修訂課程教學大綱。通過這些專業課程的教學和當前疫情的發展，讓學生了解認識中國特色社會主義制度的顯著優勢，堅持文化自信、道路自信。尤其在百年未有之變局的時期，需要每個大學生承擔起歷史責任和使命，從人文地理與城鄉規劃專業的發展演變探究中國特色社會主義的優越性和時代性，尤其是《自然地理學》課程展示中國地大物博、人口眾多這樣中國特色的優勢，《城鄉規劃原理》《城鄉規劃與設計》《居住區規劃》展示中國特色的城市化道路，七縱八橫的高鐵網絡將中國城市有機的鏈接起來形成巨大的市場，釋放出巨大的經濟能量；《遙感概論》《測量學》《地圖學》等課程展示我國科技的迅猛發展，北斗衛星、神舟飛船、空間站等現代科技水平已經接近或者趕超發達國家。與這些國家的經濟發展程度的不同，直觀的感受我的祖國已經不是那么落后了，從外國的外在的基礎設施上看，祖國已經發生翻天覆地的變化。從總體上講，這些國家的基礎設施建設的比較早，比我們國家還是發達一些，但是近十年我們的基礎設施建設日新月異，有的已經遠遠超過他們了，比如地鐵和高鐵，法國巴黎的地鐵特別陳舊，破舊不說，場地狹窄，還沒有安全防護門；像支付寶、微信這些互聯網經濟在這里遠沒有國內發達，僅是中國人開的場所才有。另外，歐洲國家由于土地制度的原因，一些破舊樓房很難拆除重建，雖然有一些屬于文物保護的范疇，但是很多并沒有什么使用和觀賞價值，雖然像凡爾賽宮、盧浮宮、米蘭大教堂、巴黎圣母院（現已燒毀）展示歐洲中世紀以來建筑的輝煌，但是大量的破舊房屋依然存在，而且街道狹窄，別說走汽車了，三輪車都費勁。像一些公園綠地，國內的不論是植物種類和布局以及林蔭小道都修建的井井有條，而歐洲很多公園土路較多。

而回看中國，幾乎每一個鄉鎮和城市都有新建的居住區、商業區、工業區等功能分區，道路寬敞，環境整潔，與歐洲很多地方道路狹窄，人口和汽車稀少形成鮮明對比。在我們所到之處，幾乎都能看的中國人的身影，大都是旅游觀光的，這在我年輕時是不可想象的，這說明我們中國已經開始富裕了，已經不是一窮二白的舊中國了。

總之，支部工作只有通過與課程思政的融合，才能達到教學相長的目的。這些專業課程的思政教學，讓學生潛移默化的充分認識中國特色社會主義制度的巨大優勢，明確了堅持文化自信、制度自信、理論自信、道路自信的底氣。摒棄以往那種崇洋媚外的消極情緒，激發學生的熱愛國家，并且從心里愿意為國家貢獻自己的聰明和才智，為中華民族偉大復興貢獻知識和力量。