淺析愛國主義在中國近代史教學中的教育作用

（遼東學院，遼寧 丹東 118003）

歷史教學是一門非常重要的學科，歷史內容能讓我們了解中國文化，感受中華民族的兒女們用頑強拼搏、凝心聚力、團結向上的精神救國救民于水深火熱中的那種無私奉獻和愛國熱情，因此在近代史綱要（以下簡稱綱要）教學中要善于運用教材，進行愛國主義教育，結合學生的具體情況進行多樣化教學，把愛國教育理念滲入教學過程中。在傳統的教學中，教師注重對于知識點的講解，教學方法過于單一，這就導致學生在進行歷史學習的過程中沒有代入感，很難真正理解歷史知識，也無法很好實現愛國主義教育。大學生作為新時代的主力軍，教師要提高自身教學水平，多樣化教學，把握歷史信息，把“救亡存圖”的愛國歷史和拋頭顱灑熱血的英雄故事進行特色宣講，激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國意識，充分發揮課堂教學的主渠道作用，把愛國主義教育納入教學的各個環節，在學習知識的同時不知不覺地對學生進行愛國主義教育，為祖國培養優秀的接班人。

一、因材施教，多樣化教學進行愛國主義教育

傳統教學教師只重視教學目標和教學結果，沒有把愛國主義教育重點進行到教學過程中。大學生已經有成熟的邏輯思維，喜歡探索和創造，非常有主見，喜歡展現自己的個性。因此，歷史教師在綱要教學中應重視愛國主義教育。例如，在大學近代史綱要教學中，我們可以組織以熱愛中國為主題的“歷史故事會”和以贊美民間英雄為主題的“演講比賽”。通過這些活動可以調動學生積極參與，調動學生的愛國熱情，讓學生體驗歷史英雄的真正愛國情懷。

二、通過講述“救亡圖存”的近代歷史，加強學生愛國主義教育

中華民族經歷了無數次反帝反封建的斗爭，歷經磨難，無數個革命英雄為了救國救民，在前仆后繼的愛國革命斗爭中獻身，最終取得了革命的偉大勝利。在近代史上，無數革命先烈犧牲了寶貴的生命，一個接一個地前進，不屈不撓，充分展示了他們對祖國最深的熱愛和不屈不撓的民族傳統精神，展示了中國人民百年奮斗的精神，這本身就是對愛國主義的頌歌。教師在講述歷史事實的同時，自覺地對比、綜合、解釋，在課堂上營造一種情感交流的氛圍，使學生從思想中得到啟發，以身作則，行動有意義，激發學生努力學習，調動中國的愛國熱情。祖國歷史悠久，滄桑起伏，蘊含著豐富的愛國主義內容。然而，歷史畢竟不是一門政治課，歷史教學有其自身的特點、規律和任務。在教學中，要將愛國主義教育與歷史知識教學相結合，培養學生的智力，將愛國主義教育與傳統的思想教育、民族思想教育、情境思想教育、道德教育相結合。教學方法靈活多樣，除了課堂教師，學生還可以組織討論，還可以根據條件開展其他活動。

三、以史為鑒，對學生進行憂患意識教育

閱讀歷史會讓人變得聰明。古人說“生于悲傷，死于平靜和滿足”，21 世紀是一個競爭激烈的世紀，以和平與發展為主題，經濟全球化和政治多極化，科技飛速發展是大勢所趨，人類今天面臨的幾個重大問題，如果沒有新形勢下的綜合素質，無論是國家還是個人，都會被淘汰，自然選擇，適者生存。在整個中國近代史上，帝國主義列強先后發動6 次大規模的侵略戰爭，對中國進行各種侵略和瓜分，中國在此期間簽下了高達1100 多個不平等的條約，讓中國失去寶貴的國土，人們陷入危難中，尤其是日本的全民侵華戰爭。國恥教育就是要以史為鑒，喚起學生的憂患意識，進而培養學生的愛國主義思想，讓學生懂得為中華崛起而奮斗。我們的教師在教育學生時要引導學生走進歷史，感受歷史，學習歷史，勿忘國恥，明白國家的興旺也是新時代大學生的責任和使命。當學生明白這些原則，他們就會知道如何熱愛他們的國家。在歷史教學中，要善于運用思想教育和情感教育，借助信息化技術，讓學生明白身處的美好環境是無數個革命先烈用生命換來的，雖然是和平年代，但國外對中國依舊虎視眈眈，經濟戰一場又一場，培養學生樹立愛國意識，勿忘國恥，引導學生關心祖國，共患難，增強學生的國家安全意識，讓學生認識到他們是祖國的未來和希望，肩負著振興中華民族的偉大使命，進而培養大學生的擔當。

四、把握歷史信息，通過宣講英雄人物愛國事跡，激發學生愛國熱情

在中華民族漫長的歷史進程中，愛國主義教育的歷史信息不斷流動，尤其是近百年來。筆者認為，歷史教學必須掌握有效的歷史信息，對學生進行愛國主義教育。舉例來說，有關鴉片戰爭中英雄人物關天培、葛云飛、陳化成等；甲午戰爭中的英雄人物有鄧世昌、左寶貴、林永升等；八國聯軍侵華抗戰中的英雄聶士成、崇玉等；抗日戰爭中的左權、張自忠等。另外還有辛亥革命的偉大領導人孫中山為了拯救祖國而在國內外戰斗，他奮斗了一生等等。這些先烈英雄前仆后繼為國奉獻，在教學中教師要把握這些歷史信息，通過宣講英雄人物愛國事跡，激發學生愛國熱情，弘揚偉大的民族精神，學習歷史人物的愛國行為，進而深化對學生的愛國主義教育。

總之，利用歷史作為學科的優勢，對學生進行愛國主義教育具有重要意義。要把它作為歷史教學的基本任務，通過多種途徑滲透到歷史教學的全過程。只有充分發揮歷史作為一門學科的優勢，開展愛國主義教育，才可以幫助學生提高愛國主義意識，還可以幫助他們掌握歷史知識，從而完成歷史教學的雙重任務，實現知識與教育的統一。