新媒體在高校輔導員思政教育工作中的應(yīng)用

辜于梅 徐佳憶

（眉山職業(yè)技術(shù)學院，四川 眉山 620010）

科技的進步使新媒體進入了大眾的視野，由新媒體衍生出來了許多先進的電子產(chǎn)品以及供人們交流的各種軟件，這些都在一定程度上豐富了學生精神上的追求。因此在高校的思政教育工作當中，輔導員要把握現(xiàn)在學生的訴求，了解新媒體的發(fā)展動向，從而不斷地提高多媒體在思政教育中的作用，提高輔導員的教學效率。

一、新媒體在高校輔導員思政教育工作中的必要性

（一）新媒體在高校的運用具有普遍性

在以往的年代沒有網(wǎng)絡(luò)、科技水平低下年代，人們只能運用寫信、面談、發(fā)電報的形式來進行聯(lián)系和交流。而現(xiàn)在隨著社會的不斷發(fā)展、科技的日益進步，人們的交流方式變得更加的多樣化，大家面談的機會變得少之又少，更多的是通過新媒體進行網(wǎng)絡(luò)中虛擬交流。而在學生群體當中體現(xiàn)的尤為明顯，現(xiàn)在高校中大多數(shù)的學生都擁有手機、電腦等電子產(chǎn)品。他們在學校中更多的交流是通過新媒體來進行的，多媒體給他們提供了非常大的便利，新媒體的運用在學生群體中非常的普遍。但與此同時也減少了他們與輔導員面對面交談的時間，也減少了他們在現(xiàn)實生活中交談的欲望。因此高校輔導員要想加強與學生之間的溝通與聯(lián)系，幫助學生更好的進行思政教育，就應(yīng)該多多的了解學生群體之間的交流方式，了解現(xiàn)在新媒體在高校學生群體當中運用的情況。而新媒體在高校當中運用的普遍性同時也推動了高校思政教育工作的教學方法的轉(zhuǎn)變，輔導員對新媒體的關(guān)注和利用變得更加常態(tài)化。

（二）新媒體對于師生交流具有緩沖作用

在高校的教育當中，由于個體存在著差異性，因此群體之間可能會出現(xiàn)許多難以解決的矛盾。這些矛盾可能是學生與學生之間的矛盾，同時也有可能是學生與輔導員之間的矛盾，這些矛盾通常都是有非常細微的小事而引起的。但是這些矛盾所引發(fā)的事件卻非同小可，對學生的學習也會產(chǎn)生非常大的影響，因此輔導員需要及時的進行思政教育，幫助學生解決這些矛盾。但是矛盾的解決如若僅僅只靠面談可能起不了太大的作用，因為此時學生對于這些事件在內(nèi)心里面有自己的看法，這些看法是輔導員僅憑言語不能夠動搖的。而輔導員在進行思政教育的時候，所占用學生的時間也非常的有限，在輔導員與學生面對面交流的過程當中，由于時間過短學生可能不會輕易的改變自己內(nèi)心的想法，有可能還會使他們加深自己對于這個事件的執(zhí)念。因此輔導員需要通過多樣的交談手法來對學生進行思政教育工作，幫助他們解決心中的執(zhí)念和困惑。而新媒體恰恰提供了這樣的一個平臺，學生和輔導員除了通過面談交流以外還可以通過新媒體進行網(wǎng)絡(luò)上的交流，而在網(wǎng)絡(luò)交流的時候?qū)W生和輔導員具有空間的阻斷性。這可以減少學生與輔導員面談的尷尬或者一些激烈的對話，可以給雙方更多的思考和緩沖的時間，讓他們對彼此的話語進行思考。新媒體給師生交流提供了一個緩沖的時間，可以使得高校輔導員思政教育工作變得更加的高效，而學生也能夠通過新媒體在與輔導員的交流當中進行更加理智的思考。

二、高校輔導員在思政教育工作中如何運用新媒體

（一）高校輔導員要改變固有的想法，加強新媒體相關(guān)知識的學習

據(jù)有關(guān)研究表明，現(xiàn)在高校的輔導員使用新媒體的現(xiàn)象并不普遍，甚至有些輔導員對于多媒體還出現(xiàn)了排斥的思想，他們認為新媒體雖然可以成為人與人之間交流的一個媒介，但是學生群體長時間的使用則會影響他們的學習。而新媒體對于高校輔導員來說，也僅僅是他們工作時所運用的一種交流工具，而他們把新媒體與教學進行了分離。這樣就會使得輔導員進行思政教育工作的時候僅僅只能通過單一的面談方式，而通過面談的交流往往不能夠了解學生內(nèi)心的一些想法，僅僅只能夠聽見他們的片面之詞。而學生在與輔導員面對面交流的過程當中所說的話，大多數(shù)學生都會選擇隱藏自己內(nèi)心的想法，不會把自己最真實的一面表現(xiàn)出來。而通過新媒體進行交流，他們會覺得自己的隱私受到尊重，因此更多的學生會選擇通過新媒體的相關(guān)媒介來展現(xiàn)自己內(nèi)心的一些想法和感受。因此高校輔導員要想更好地推動思政教育工作的開展，就需要打破以往對于新媒體固有的觀念，加強對于新媒體相關(guān)知識的學習。通過多媒體了解學生內(nèi)心更多的想法和感受，從而使得輔導員能夠?qū)τ趯W生真實的情況了解得更加清楚，這樣有利于高校輔導員進行有針對性的思政教育工作。

（二）構(gòu)建高校公共網(wǎng)絡(luò)平臺，促進師生交流

由于在高校教學當中，輔導員所要面臨的學生數(shù)量非常的龐大，而學生在現(xiàn)實生活當中的注意力非常分散，對于輔導員在現(xiàn)實生活當中的思政教育他們往往會出現(xiàn)充耳不聞的現(xiàn)象。因此想要對學生進行集中的思政教育，除了在生活當中的面談還需要借助其他的教學工具進行輔助教學。而新媒體為師生之間的溝通和交流提供了一個非常大的平臺，輔導員可以通過新媒體來向?qū)W生發(fā)布許多關(guān)于思政教育工作的信息。因此高校的輔導員在進行思政教育工作的時候可以為班級的學生建立QQ群，讓他們在群里面對一些問題進行討論，同時也方便輔導員對于他們問題和想法的收集。而輔導員也可以把在課堂上進行思政教育工作的內(nèi)容進行相應(yīng)的文檔總結(jié)，把每一次思政教育工作總結(jié)在課后發(fā)到班群當中，加深學生對于思政教育的理解。同時輔導員也可以建立相關(guān)的微信公眾號，在微信公眾號上定期的推送一些關(guān)于思政教育的文章，幫助學生進行思想上的提高。

總之，在現(xiàn)代高校的思政教育工作當中，輔導員需要明白學生在現(xiàn)實生活當中具體的交流方式以及使用的交流媒介。輔導員要明白新媒體在高校學生群體當中使用的普遍性，明白多媒體能夠給師生交流提供一個緩沖的時間方便師生進行交談前的理性思考。從而使得輔導員改變以往對于新媒體固有的觀念，加強對于新媒體的學習和使用。同時輔導員也應(yīng)該通過新媒體構(gòu)建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，為輔導員的思政教育工作提供更多相關(guān)信息的來源。