應用型本科院校涉外文秘專業日語實踐教學體系的構建

段宏芳 齊芳

（黑龍江工業學院，黑龍江 雞西 158100）

引言：語言是人們溝通交流重要的媒介，因此，應用型本科院校涉外文秘專業中的日語教學便顯得尤為重要。而培養出的學生能否適應市場需求，則取決于應用型高校能否將教學理念方法及模式緊跟時代發展的腳步。從我國應用型本科院校涉外文秘專業日語教學狀況來看，存在著一些理論和實踐不平衡的情況，導致學生的日語實際能力不高。因此，如何構建完善的涉外文秘專業日語實踐教學體系，便成為了目前應用型本科院校教育改革和研究的重點話題。

一、我國應用型本科院校涉外專業日語實踐教學的現狀

所謂實踐教學主要是培養學生實際能力的一種教學方式，是為了能夠讓學生在掌握基本理論之上，更加全面地培養學生的實踐能力及創新能力。目前我國應用型本科院校涉外文秘專業日語實踐教學，在教學理念、教學內容等多方面存在著不足。

（一）傳統教育理念和方式的影響

首先，應用型本科院校涉外文秘專業日語實踐教學容易受到傳統教學理念、方式的影響，多數日語教師依然習慣沿用傳統的灌輸式展開教學，導致實踐教學的內涵沒有得到真正的體現。這樣一來，在老師錯誤的指導下，也沒有對課堂形成一套實踐教學的設計?？偟膩碚f，實踐教學或有些許進行，但尚未形成體系。

（二）缺乏設備和實訓基地

在涉外文秘專業日語是一種聽、說、讀、寫于一體的語言專業，它需要有大量的教學設備以及實訓基地，然而在大多應用型本科院校中缺乏教學設備以及實訓基地。尤其在一些新建的應用型本科院校中普遍存在重理輕文的現象，進而導致日語實踐教學的經費不足。因此，涉外文秘專業日語實踐教學無法得到充足的設備和實習基地，導致實踐教學相對不足，最終實踐教學流于形式，無法得到真正的落實。

（三）教師素質、能力低下

在涉外文秘專業日語實踐教學中教師作為主體也存在相應的問題。主要表現為教師隊伍結構不合理，以及缺乏相應有實踐經驗能力的教師。缺乏實際能力的教師進行實踐課堂的教學，容易出現一些重理論輕實踐的問題。除此之外，針對實踐教學的目標內容以及教學管理上缺乏一套完整的實踐教學體系，因此不利于針對學生的實踐能力以及創新意識的培養。

二、應用型本科院校涉外文秘專業日語實踐教學體系的構建措施

我們應該清楚地認識到目前應用型本科院校涉外文秘專業日語實踐教學中存在的問題，清楚的認識日語專業實踐教學體系的構建是一項系統復雜的工程，因此需要根據學校自身的特點以及實際情況從各個部門各個對象上進行落實?？偟膩碚f，需要從以下幾個方面著手。

（一）合理制定實際教學的內容

為了改善傳統教學方法以及理念的不足，本科院校涉外文秘專業應糾正對實踐教學地位認識上的偏失，認識到實踐教學內容設置的不合理，進而構建一種以能力培養為核心的實踐教學模式。除此之外，為了能夠給本專業學生營造更全面的日語環境，我們需要充分利用學校、院系現有設施如禮堂、大廳等地，利用舉辦活動之機、開辟出第二教學課堂，積極進行日語涉外秘書演習活動，促使涉外文秘專業日語教學呈現出多元化的趨勢，充分調動學生學習的積極性。

（二）提供充分的實踐基地

應用型本科院校涉外文秘專業本身就是一個集聽說讀寫一體的教學模式，學生在掌握理論知識的同時，也需要通過實習和培訓的方式來達到預期的效果。因此，應用型本科院校應該根據自身實際情況，積極推進校內涉外日語秘書模擬教室，為學生提供一種全真模擬的環境，進而培養學生實際能力。除此之外，應用型本科院校也可以充分利用自身所具有的產、學、研教學優勢，推進相關的實訓基地建設，為學生實踐操作提供新的途徑，促進實踐教學的全面發展。

（三）培養一支優質的師資隊伍

對于應用型本科院校涉外文秘專業日語實踐教學體系，其實踐教學的實施主體是教師，因此組建一支優質的師資隊伍特別重要。只有當擁有高水平、高能力的教師才能教出更為優質的學生。應用型本科院校應該積極引進社會上的專家以及綜合人才，展開相應的討論和交流，不斷實現教師和社會的零距離接觸，提高涉外文秘專業日語教師的理論水平和實踐能力。

（四）建立完善的實踐教學評價體系

針對涉外文秘專業實情，應將實踐教學評價體系作為實現教學成果驗收的重要環節。我們需要對自己實踐教學的成果進行驗收和評價，才能總結各方面的不足，及時采用相關的措施加以修正，提高實踐效果。與此同時，應用型本科院校應該積極完善相關的實踐教學管理體系和實踐教學制度，從實踐教學評價體系中分析不足，不斷完善實踐教學體系教學的內容，對于學生進行充分的實踐指導。

三、小結

綜上所述，應用型本科院校涉外文秘專業日語實踐教學尤為重要，我們需要不斷更新人才培養的理念，優化方案體系的結構，提升教師質量，推進實踐教學的建設，才能真正提高涉外文秘專業日語的實踐教學質量和應用型人才的培養質量。