高中計算機教學方法探討

趙發章

（重慶市巫山第二中學，重慶 巫山 404700）

眾所周知，高考科目中并沒有計算機這門學科，因此計算機并非是高中學科的主科。高中學生為了在高考中逆襲人生，對自己進行題海戰術，忙于攻克主科對于計算機學科學習并不重視，加上計算機學科本身難度性高，這就導致了學生不認真學習計算機學科，我們教師很難提高計算機教學質量。但是計算機學科對于學生未來發展非常重要，因此我們教師要具有戰略性地進行教學，不斷創新自己的教學方式，從而改變這種現象，提高教學效率。本文我將針對教師如何對計算機學科進行戰略性教學給出一下幾點建議，僅供參考。

一、提高學生重視計算機學習的意識

計算機學科是近年來被納入高中教學中的，計算機學科受到學校設備不齊全和不參加高考等因素的影響，學校教務處對它安排的課程很少，這樣在一定程度上導致學生忽視計算機學科學習的重要性。學生由于學習語數外、政史地、生物化的任務多，壓力大，加上計算機學科的課時少和不是高考必考科目而把它當做玩耍課，學生對學習計算機學科重要性的意識很低。當我們教師傳授計算機學科的知識點內容時，學生不是不認真學習就是被動的學習，他們學習計算機沒有動力，學習效果便不會有多理想，學生的綜合素質得不到提高，教師的教學質量也得不到提高。所以教師需要提高學生對學習計算機重要性的意識，讓學生積極主動學習計算機，這樣學生才能真正學好計算機，從而實現全方面的發展。

教師可以給學生介紹在什么領域會用到計算機以及現在計算機發展的趨勢等，讓學生了解計算機的同時知道學好計算機的重要性。眾所周知，如今教學工具多媒體已經普及每一所學校，我們教師在教學時很多時候都會借助多媒體，而我們在借助多媒體前需要知道如何使用多媒體，才能在課前制作一個個短小精悍的課件，才能在課堂上靈活自如向學生播放幻燈片和播放視頻音樂等。高中計算機教師可以在講一個計算機知識點時讓學生自己通過制作課件展示自己對該知識點的理解，學生在制作過程中會用到設置標題、穿插圖片等許多計算機的功能，這樣學生既能鞏固學習計算機知識而且還能意識到學好計算機的重要性。高中計算機教師通過提高學生學習計算機重要性的意識，讓學生積極主動學習計算機從而有效提高計算機學科的教學質量。

二、理論與實踐相結合

近年來，教育學越來越重視將學生所學的理論知識與生活實際相結合，尤其是計算機這一門學科，不僅需要讓學生了解知道計算機有哪些功能還需要讓學生知道如何運用這些功能，因此教師在教學時將理論知識與實踐相結合是十分重要的。我們需要將一個知識點與一次實際操作相結合，這樣才不會發生學生在實際操作時完全沒有方向感無從下手的事情。

例如，教師在理論課堂上教學生如何使用excel表格時，可以告訴學生每一個步驟讓學生記住需要用到那些功能，然后再讓學生在電腦上制作表格。對于實踐課，教師可以先給學生示范一遍，在示范的同時講解為什么要用到該功能，然后讓學生跟著自己的步驟進行操作，讓學生遇見不懂的地方積極主動詢問教師，這樣教師將理論與實踐相結合，既能鞏固學生的理論知識也能讓學生真正的學習如何使用計算機。

三、有效導入教學內容

我們教師都知道課堂教學有一個好的開始，對提高該堂課的教學效率是至關重要的，因為我們有一個精彩的開始，就能有效吸引學生的注意力和激發學生的好奇心、學習興趣，在接下來的時間內學生會集中注意力聽教師講解。無數成功人士在學習方面總結的經驗便是課堂上不認真聽講，沒弄明白知識，在課后花十倍的時間與精力也不一定能學會，由此可見學生在課堂上的注意力是至關重要的。教師需要在課堂前有效導入教學內容，在課堂一開始就吸引學生的好奇心，讓學生帶著興趣聽教師接下來的講解。在吸引學生好奇心的同時教師還需要讓學生了解這堂課所要講解的內容，從而讓他們帶著目標進行學習，在課堂上緊跟教師的思路，專心致志聽講，一堂課下來，學生便會學有所得。教師在課堂前有效導入教學內容，讓學生明確目標，充滿興趣專心聽講，在課堂上就弄懂知識，在課后花少量的時間學習，學生的學習效率得到提高，教師的教學質量也會得到有效提高。

四、計算機教學與其他學科相結合

計算機這門學科并非是獨立的，而是和其他學科緊密相連的，高中計算機教師需要將它與其他學科相結合，讓學生知道學好計算機的重要性。例如數學教師會用多媒體向學生展示立體圖形和二次函數的圖形等，在證明線面平行時，由于圖形中的線面太多數學教師擔心學生不能及時找出自己所指的線面，從而借助計算機將自己所指的線面用不同顏色展示，讓學生一目了然。而高中計算機教師就可以教學生如何使用計算機畫立體圖形和二次函數的圖形，并學習將線面用不同的顏色展示，從而幫助他們做數學題。

又如高中計算機教師還可以將計算機學科與美術學科相結合，教學生用計算機畫立體圖形如五角星、圓等，讓學生感受立體圖形之美。教師將計算機教學融入于其他學科中，讓學生提高學習的興趣。

五、以興趣為主，定期舉行操作比賽

高中計算機教師可以定期舉辦計算機操作比賽，讓學生將自己所學到的知識展現出來，激發學生學習計算機興趣的同時鞏固知識。例如教師可以讓學生根據自己擅長的、感興趣的部分制作一個參賽作品進行比賽，如擅長視頻剪輯、配音的學生可以制作一個視頻，擅長設置表格制作幻燈片的學生可以制作一個課件，學生根據自己喜歡的和擅長的用所學的知識制作一個作品參賽，這樣既能激發他們的學習欲望還能讓他們鞏固所學的知識。

綜上所述，計算機學科對提高學生綜合素質發展越來越重要，高中計算機教師需要不斷地提高教學質量，創新教學方式，讓學生學有所獲，真正學習到計算機學科的精髓，在需要使用計算機時能熟練操作。