一體化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

符楨 歸瑞利

（河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，河南 南陽 473000）

引言：目前社會(huì)各行各業(yè)都離不開多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)在行業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，對多媒體技術(shù)也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式無法滿足社會(huì)行業(yè)的需求，需要突破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中通過一體化教學(xué)方式的運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐操作。

一、完善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)通常是在課堂上采用“粉筆、黑板、書本”這樣的教學(xué)方式，很多中職院校計(jì)算機(jī)課程量很少，教師在課堂上會(huì)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上有關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，卻沒有完備的計(jì)算機(jī)設(shè)施給學(xué)生操作，導(dǎo)致無法結(jié)合理論知識(shí)的教學(xué)和計(jì)算機(jī)操作[1]。我國中職院校對于計(jì)算機(jī)課程的關(guān)注度不高，側(cè)重于以知識(shí)為中心的教學(xué)理念，對計(jì)算機(jī)設(shè)施投入不足，計(jì)算機(jī)軟件通常還是舊版本的，沒有對軟件做到及時(shí)的更新。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中合理運(yùn)用一體化教學(xué)方式，首先需要完善中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，改善老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)施，更新計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，才能充分發(fā)揮一體化教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起到的重要作用。中職院校要對舊式的計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房進(jìn)行改造，打造現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房需要在機(jī)房中安裝音響、投影儀等設(shè)施，完善的計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房才能夠給學(xué)生提供充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件需要隨著社會(huì)行業(yè)發(fā)展的需求而不斷更新，為了防止學(xué)生在機(jī)房上課的時(shí)候?yàn)E用計(jì)算機(jī)，教師要擁有統(tǒng)一控制學(xué)生計(jì)算機(jī)的權(quán)利。完善中職教算計(jì)教學(xué)環(huán)境，打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房，完善的教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)橐惑w化教學(xué)方式的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，教師在上課的時(shí)候在講解理論知識(shí)，同時(shí)可以通過多媒體設(shè)備播展示具體的計(jì)算機(jī)操作步驟，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的印象。例如“Word文檔”是計(jì)算機(jī)課程是最基礎(chǔ)的知識(shí)，如果教師在課堂上口頭講解如何運(yùn)用操作Word文檔，告訴學(xué)生怎樣建立文件夾、怎樣運(yùn)用文檔等，沒有實(shí)際操作的話，學(xué)生是無法深刻理解教師所講解的知識(shí)內(nèi)容。但是在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)方式，就可以在講解理論知識(shí)的同時(shí)還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體操作過程，在講解完理論知識(shí)后，在多媒體設(shè)備上展示相關(guān)的實(shí)際操作過程PPT,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成制作任務(wù)，一體化教學(xué)方式的運(yùn)用能夠加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的印象，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)上，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)需要不斷提高自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力，豐富自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備，在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候需要熟練操作計(jì)算機(jī)設(shè)備[2]。計(jì)算機(jī)課程是一門有著強(qiáng)烈的實(shí)踐性還需要具備完善的理論知識(shí)的學(xué)科，對計(jì)算機(jī)教師的理論知識(shí)掌握程度和實(shí)際操作的熟練度都有著很高的要求，才能夠提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。中等職業(yè)院校需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資力量，定期組織現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教師參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。

三、合理運(yùn)用一體化教學(xué)方式

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師會(huì)采用不同的方式來進(jìn)行教學(xué)，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)方式。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要合理運(yùn)用一體化教學(xué)方式，結(jié)合所學(xué)的計(jì)算機(jī)課程安排教學(xué)任務(wù)。比如說在學(xué)習(xí)“信息管理系統(tǒng)”單元的知識(shí)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生充分了解到具體理論知識(shí)，播放與實(shí)際操作有關(guān)的視頻，安排任務(wù)讓學(xué)生完成，讓學(xué)生按照自身的想法進(jìn)行分組，讓每位組員根據(jù)任務(wù)步驟來操作，然其他學(xué)生及時(shí)點(diǎn)出操作出現(xiàn)的失誤。幫助學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件。

四、優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)課程內(nèi)容

計(jì)算機(jī)課程是一門需要大量實(shí)踐和上手操作的課程，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)還要根據(jù)自己的當(dāng)前學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行相關(guān)的操作，才能夠在今后的就業(yè)中熟練的運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)[3]。在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師在給學(xué)生灌輸理論知識(shí)后，要準(zhǔn)備充分的時(shí)間讓學(xué)生在機(jī)房練習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，。計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)內(nèi)容比較繁雜，教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要提前優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容加以整合，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。比如：在學(xué)習(xí)“Word文檔”的知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂上花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講解操作的步驟和要求，然后讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)上制作文檔，教師在旁加以引導(dǎo)，指出學(xué)生在操作中的失誤之處，最后讓學(xué)生將做制作的文檔上交，教師要對這些文檔進(jìn)行評估，評測學(xué)生對理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的熟練程度，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)效果，使一體化教學(xué)的作用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到充分的發(fā)揮。

結(jié)語

中等職業(yè)院校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)備投入，才能給學(xué)生提供上手演練的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理的運(yùn)用一體化教學(xué)方式，教師要不斷充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生。